%D 2005
%J Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan & Penerapan MIPA 2005
%I Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam UNY
%T PENERAPAN TEKNIK BERTANYA DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR SISWA
%A Dwikoranto Dwikoranto
%X Apabila siswa mendengarkan ceramah terus-menerus sehingga tidak ada timbal
balik antara guru dengan siswa, perhatian siswa menjadi berkurang dan kelas tidak hidup.
Berdasarkan latar belakang tersebut, dirumuskan permasalahan sebagai berikut : “Apakah
penerapan teknik bertanya dalam pengajaran dan pembelajaran kontekstual pada sub pokok
bahasan tekanan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa ?” Sehingga pada penelitian
ini ditetapkan tujuan penelitian yaitu untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Teknik
bertanya merupakan pertanyaan yang dirumuskan dan digunakan dengan tepat sehingga
menjadi alat komunikasi yang ampuh antara guru dan siswa.
Dalam prosedur penelitian ini guru melaksanakan kegiatan belajar mengajar yang
sesuai dengan rencana pelajaran (RP). Kemudian setelah siswa melakukan kegiatan seperti
pada LKS, guru mengajukan pertanyaan yang telah disusun secara sistematis. Rancangan
dalam penelitian ini mempunyai model deskriptif kualitatif dengan desain penelitian “One
Shoot Case Study” yang mana penelitian dilakukan tanpa adanya kelompok pembanding
dan tanpa pretest.
Data yang diperoleh adalah nilai evaluasi siswa, jawaban siswa dari pertanyaan
yang diajukan guru setelah kegiatan pada LKS, hasil pengamatan pada kegiatan yang
dilakukan siswa sesuai LKS, dan penilaian pada hasil karya siswa.
Dari analisis data tersebut khususnya melalui analisis jawaban siswa, dapat
disimpulkan bahwa siswa menjadi aktif dan antusias untu menjawab pertanyaan-
pertanyaan melalui penerapan teknik bertanya dalam pengajaran dan pembelajaran
kontekstual
%L UNY11702