TY  - THES
AV  - public
TI  - Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada Mata Pelajaran Matematika di Madrasah Aliyah NW, Kecamatan Suralaga, Lombok Timur, NTB
ID  - UNY11609
M1  - tesis
UR  - http://eprints.uny.ac.id/11609/
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi  KTSP pada mata pelajaran matematika di MA NW, Kecamatan Suralaga, khususnya terkait dengan: (1) dukungan lingkungan eksternal (masyarakat sosial) dan internal (warga sekolah) terhadap penerapan KTSP; (2) kesiapan sarana prasarana dalam menunjang penerapan KTSP;  (3) dukungan kepala sekolah dalam menerapkan KTSP; (4) kesiapan guru matematika dalam penerapan KTSP; (5) perencanaan kegiatan pembelajaran oleh guru matematika; (6) pelaksanaan kegiatan pembelajaran oleh guru matematika; dan (7) ketercapaian pelaksanaan penilaian hasil belajar dalam hubungannya dengan penerapan KTSP. 
Penelitian ini merupakan penelitian evaluasi, yang menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Model evaluasi yang digunakan adalah evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru, dan siswa di masing-masing MA yang ada di Kecamatan Suralaga. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis deskritif kuantitatif. Untuk angket yang mengukur dukungan kepala sekolah dan guru diperoleh nilai reliabilitas berturut-turut 0,742 dan 0,817.  
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) dukungan eksternal dan internal baik; (2) kedelapan sekolah memiliki sarana dan prasarana yang masih kurang memadai; (3) kepala sekolah dari kedelapan sekolah tersebut sudah siap menerapkan KTSP; (4) guru pada kedelapan MA NW belum sepenuhnya siap dalam menerapkan KTSP; (5) perencanaan kegiatan pembelajaran di kedelapan sekolah tersebut belum sepenuhnya baik karena hanya 31,25% yang menyusun  dan 68,75% masih menggunakan buku pegangan sebagai panduan pengajar; (6) dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, 31,25% guru yang menyusun perangkat pembelajaran dinilai baik, dan 68,75% dinilai masih  kurang baik karena tidak memiliki perangkat pembelajaran dalam mengajar; (7) pelaksanaan penilaian untuk setiap sekolah masuk dalam kategori baik.
Y1  - 2013///
A1  - Hifni, Muhammad
PB  - UNY
ER  -