%D 2013
%I UNY
%T Keefektifan Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Open-ended dan Pendekatan  Inkuiri Terbimbing Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis  dan Kemampuan Representasi Multipel Matematis Siswa SMP Negeri 2 Kota Ternate
%A Ahmad Afandi
%X Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan  keefektifan  pembelajaran matematika dengan pendekatan open-ended dan pendekatan inkuiri  terbimbing ditinjau dari  kemampuan pemecahan masalah matematis  dan kemampuan representasi multipel matematis. Penelitian ini juga mendeskripsikan perbedaan keefektifan  pembelajaran matematika dengan pendekatan open-ended dan pembelajaran matematika dengan pendekatan inkuiri  terbimbing ditinjau dari  kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan representasi multipel matematis pada siswa SMP Negeri 2 KotaTernate.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu, yang terdiri atas dua kelompok  eksperimen. Populasi dalam penelitian ini  adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kota Ternate. Sampel ditentukan secara acak dengan mengundi 2 kelas dari 8 kelas VII SMP Negeri 2 Kota Ternate. Adapun sampel yang diperoleh yaitu siswa kelas VII2 sebagai kelas dengan pendekatan inkuiri terbimbing dan siswa kelas VII4 sebagai kelas dengan pendekatan open ended. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes yang terdiri atas soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan kemampuan representasi multipel matematis. Untuk mengetahui keefektifan pendekatan open-ended dan inkuiri terbimbing pada  variabel kemampuan pemecahan masalah matematis dan kemampuan representasi multipel matematis digunakan uji one samples t-test. Selanjutnya dilakukan uji Mancova untuk mengetahui perbedaan keefektifan antara kedua kelompok, dan dilanjutkan dengan uji lanjut yaitu uji Fisher Hayter  untuk mengetahui pendekatan mana yang lebih efektif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa  pendekatan open-ended dan pendekatan inkuiri terbimbing efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah  matematis dan kemampuan representasi multipel matematis siswa. Selain itu, hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran matematika dengan pendekatan open-ended tidak lebih  efektif dari pendekatan inkuiri terbimbing ditinjau dari  kemampuan pemecahan masalah matematis dan pendekatan open-ended lebih efektif dari pendekatan inkuiri terbimbing ditinjau dari kemampuan representasi multipel matematis.  

%L UNY11261