%0 Thesis
%9 S1
%A Musyiatun, Musyiatun
%A H. Sujati,
%A Woro Sri Hastuti,
%A Prof. Dr. Zubdan K.P.,M.Ed,
%B Fakultas Ilmu Pendidikan
%D 2012
%F UNY:10228
%I Universitas Negeri Yogyakarta
%K Kata kunci: sikap ilmiah dan pendekatan verification laboratory
%T MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH SISWA MELALUI PENDEKATAN  VERIFICATION LABORATORY DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS  V SD NEGERI I KEBON GEMBONG, KENDAL
%U http://eprints.uny.ac.id/10228/
%X Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap ilmiah siswa pada  pembelajaran IPA siswa kelas V SD Negeri I Kebon Gembong Kendal dengan  menggunakan pendekatan verification laboratory.  Jenis penelitian ini adalah PTK kolaboratif dengan subjek penelitian guru  dan siswa kelas V SD Negeri I Kebon Gembong Kendal yang berjumlah 29 orang  siswa. Penelitian ini berlangsung dalam dua siklus tindakan. Instrumen-instrumen  yang digunakan dalam penelitian adalah lembar observasi aktivitas guru dalam  menerapkan pendekatan verification laboratory, lembar observasi sikap ilmiah  siswa, serta pedoman wawancara. Untuk menentukan validitas instrumen  digunakan korelasi product moment dan dikonsultasikan dengan dosen ahli. Data  dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Indikator keberhasilan  penelitian ini ditandai dengan meningkatnya sikap ilmiah siswa yaitu 75% dari  jumlah siswa yang mengikuti proses belajar mengajar telah mencapai taraf  keberhasilan minimal B.  Pada pratindakan, persentase siswa yang memperoleh nilai B sebesar  20,69%, sehingga perlu diadakan perbaikan untuk meningkatkan sikap ilmiah  siswa di kelas tersebut. Pada siklus I, siswa dibentuk menjadi 6 kelompok yang  masing-masing beranggota 4-5 siswa. Sikap ilmiah siswa pada siklus I sudah  meningkat meskipun masih belum mencapai kriteria keberhasilan yang telah  ditentukan. Persentase siswa yang memperoleh nilai B pada siklus I meningkat  sebesar 17,24%. Pada siklus 2, siswa dibentuk menjadi 10 kelompok yang  masing-masing beranggota 2-3 siswa. Pembentukan kelompok yang lebih kecil  dibandingkan pada siklus sebelumnya diyakini dapat meningkatkan sikap ilmiah  siswa. Pada siklus 2, sikap ilmiah siswa dirasa sudah semakin meningkat. Hal ini  terlihat dari persentase siswa yang memperoleh nilai B meningkat sebesar  51,73%. Hasil yang diperoleh dirasa sudah memuaskan karena sudah mencapai  taraf keberhasilan yang telah ditentukan.