BAB I 
PENDAHULUAN

A.	ANALISIS SITUASI
	SMK Koperasi Yogyakarta terletak di jalan Kapas I No.5 Yogyakarta yang merupakan sekolah kejuruan yang berada dibawah naungan Yayasan Pendidikan Koperasi Yogyakarta.
1.	Potensi Siswa
SMK Koperasi Yogyakarta berjumlah dengan rincian sebagai berikut:
a.	Kelas X	: Terdiri dari 5 kelas, yaitu kelas Akuntansi 2 kelas, Pemasaran 2 kelas, dan kelas Desain Komunikasi Visual (DKV) 1 kelas.
b.	Kelas XI	: Terdiri dari 5 kelas, yaitu kelas Akuntansi 3 kelas, Pemasaran 1 kelas, dan kelas Desain Komunikasi Visual (DKV) 1 kelas. 
c.	Kelas XII	: Terdiri dari 6 kelas, yaitu kelas Akuntansi 3 kelas, Pemasaran 2 kelas, kelas Desain Komunikasi Visual (DKV) 1 kelas.

2.	Potensi Guru
	Jumlah guru di SMK Koperasi Yogyakarta ada 58 guru. Guru-guru di SMK Koperasi Yogyakarta memiliki dedikasi yang tinggi terhadap sekolah. Guru-guru di sana kebanyakan masih muda-muda, sehingga diharapkan kedepannya lebih berkompeten lagi. Dari 58 guru, yang sudah menjadi PNS ada 17 guru, selebihnya masih Guru Tidak Tetap (GTT) dan Guru Tetap Yayasan (GTY). Mereka yang masih GTT dan GTY itu merupakan guru-guru yang masih muda serta merupakan lulusan baru yang sedang mengabdi di SMK Koperasi Yogyakarta. Untuk guru-guru di SMK Koperasi Yogyakarta sudah 99% sarjana / sudah bergelar S1.

3.	Potensi Karyawan
	Untuk karyawannya sendiri tergolong cukup berkompeten, tetapi tidak terlalu menonjol. Jam bekerja mereka sama seperti guru-guru yang lain.

4.	Fasilitas Kegiatan Belajar - Mengajar
	Fasilitas kegiatan belajar mengajar seperti media di SMK Koperasi Yogyakarta dikatakan cukup memadai meskipun dalam setiap kelas belum terdapat media pembelajaran yang bersifat elektronik seperti halnya LCD proyektor. Fasilitas komputer berada di laboratorium komputer dan beberapa ruang lainnya seperti ruang TU. Komputer sudah digunakan secara optimal. Terdapat WIFI yang bisa digunakan oleh setiap siswa untuk membantu proses belajar mengajar.

5.	Sarana dan Prasarana yang tersedia
a.	Perpustakaan
Perpustakaan SMK Koperasi Yogyakarta dijaga oleh 1 orang. Ruang perpustakaan terletak di lantai dua. Tempatnya sendiri sudah bagus, suasana ruangan sangat kondusif untuk tempat membaca siswa. Koleksi buku untk pelajaran sudah banyak, terutama untuk akuntansi, dan pelajaran lainnya, hanya saja kebanyakan buku adalah buku yang sudah lama. Minat siswa untuk membaca di perpustakaan kurang dikarenakan buku-buku belum ditambah yang terbaru dan masih mempertahankan buku-buku lama.

b.	Laboratorium 
SMK Koperasi Yogyakarta mempunyai 6 laboratorium, terdiri dari laboratorium akuntansi, laboratorium KKPI, laboratorium pemasaran, laboratorium bahasa, laboratorium kewirausahaan, dan laboratorium fotografi. Laboratorium bahasa dilengkapai dengan sarana headset, sarana ini digunakan untuk pembelajaran listening, laboratorium akuntansi dan KKPI beri komputer dan hasil karya praktik dari siswa. Sedangkan untuk laboratorium pemasaran berisi mesin ketik dan alat-alat pemasaran seperti cash register, laboratorium kewirausahaan dilengkapi dengan peralatan-pealatan mesin jahit.

c.	Tempat ibadah, UKS, dan sarana lainnya
SMK Koperasi Yogyakarta mempunyai satu masjid bernama masjid At Tarbiyah yang terletak di lantai satu yang sudah dilengkapi dengan perlengkapan ibadah. UKS terletak di lantai satu juga letaknya di dekat ruang tata usaha. Untuk UKS difasilitasi oleh seorang dokter dengan jadwal jaga hari rabu dan sabtu. Untuk sarana lainnya, SMK Koperasi Yogyakarta mempunyai koperasi untuk warga sekolah, alat-alat olahraga, dan toilet.

6.	Ekstrakurikuler
	Ekstrakulikuler yang berada di SMK Koperasi Yogyakarta antara lain: KIR, Pramuka, Komputer, dan Olahraga. Akan tetapi kesadaran siswa untuk mengikuti ekstrakurikuler masih rendah. Sehingga banyak yang belum mengikuti kegiatan ini. Akan tetapi ada juga yang sudah meraih prestasi dalam ekstrakurikuler olahraga, yaitu basket. Sementara ekstrakurikuler PMR sudah lama mati atau tidak aktif lagi karena tidak ada yang membimbing.

BAB II
PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A.	PERSIAPAN
	Sebelum pelaksanaan PPL banyak hal yang perlu dipersiapkan dan dilaksanakan oleh mahasiswa. Beberapa hal yang dilakukan mahasiswa dalam rangka persiapanPPL adalah sebagai berikut:

1.	Pembekalan PPL
	Sebelum pelaksanaan PPL, mahasiswa memperoleh pembekalan yang dilaksanakan di kampus UNY, Tujuan dari Pembekalan adalah agar mahasiswa menguasai kompetensi sebagai berikut :
a)	Mendalami dan menghayati konsep dasar, arti, dan tujuan, pendekatan, program, pelaksanaan, monitoring, dan pelaksanaan PPL.
b)	Mendapatkan informasi tentang situasi, kondisi, potensi, dan permasalahan sekolah yang akan dijadikan lokasi PPL.
c)	Memiliki bekal pengetahuan tata karma kehidupan di sekolah.
d)	Memiliki wawasan tentang pengelolaan dan pengembangan lembaga pendidikan.
e)	Memiliki bekal pengetahuan dan ketrampilan praktis agar dapat melaksanakan program dan tugas-tugasnya di sekolah.
f)	Memiliki pengetahuan untuk dapat bersikap dan bekerja dalam kelompok secara interdisipliner dan lintas sektoral dalam rangka penyelesaian tugas di sekolah.
g)	Memiliki kemampuan menggunakan waktu secara efektif dan efisien pada saat melaksanakan program PPL.

		Materi yang disampaikan pada saat pembekalan antara lain pengembangan wawasan mahasiswa, pelaksanaan pendidikan yang relevan dengan kebijakan-kebijakan baru bidang pendidikan, dan materi yang terkait dengan teknis PPL.

2.	 Praktik Pembelajaran Mikro
	Praktik pembelajaran mikro adalah mata kuliah yang wajib bagi calon mahasiswa PPL. Secara umum pengajaran mikro bertujuan untuk membentuk dan mengembangkan kompetensi dasar mengajar sebagai bekal praktik mengajar di sekolah/lembaga pendidikan dalam program PPL. Secara khusus tujuan pengajaran mikro adalah :

a)	Melatih mahasiswa menyusun RPP.
b)	Membentuk dan meningkatkan kompetensi dasar mengajar terbatas dan terpadu.
c)	Membentuk kompetensi kepribadian.
d)	Membentuk kompetensi social.

	Mahasiswa tidak bisa mengikuti program PPL jika nilai pengajaran mikro yang didapatkan kurang atau dinyatakan tidak lulus oleh dosen pengampu pengajaran mikro. Praktik pengajaran mikro ini dilaksanakan sejak bulan Februari sampai bulan mei 2013.
 
3.	Koordinasi dengan Dosen Pembimbing Lapangan
	Koordinasi dengan dosen pembimbing lapangan juga sangat penting dilakukan. Begitu pula dengan Tim PPL UNY di SMK Koperasi Yogyakarta, sebelum penerjunan, diadakan kordinasi atau pertemuan dengan dosen pembimbing lapangan untuk membahas bagaimana acara observasi dan juga PPL yang akan dilaksanakan di SMK Koperasi Yogyakarta. Selain itu juga Tim mendapatkan beberapa masukan atau nasihat yang perlu diperhatikan ketika kita berada di sekolah SMK Koperasi Yogyakarta. Koordinasi perdana dilakukan di fakultas teknik UNY dengan agenda membahas pelaksanaan observasi sekolah yang akan dilaksanakan beberapa hari ke depan. Setelah itu koordinasi selanjutnya dilakukan incidental/fleksible.

4.	Observasi 
	Kegiatan observasi ini dilakukan sebelum penerjunan ke sekolah, tepatnya dilaksanakan pada tanggal 11 Februari 2013 pukul 10.00 WIB di SMK Koperasi Yogyakarta. Sebelum melakukan observasi keliling sekolah, Tim PPL UNY disambut oleh pihak sekolah dan diperkenalkan dengan para guru yang akan memberikan arahan dan bimbingan selama pelaksanaan PPL. Pada saat observasi juga dilakukan serah terima mahasiswa dari kampus ke sekolah oleh dosen pembimbing lapangan. Setelah acara seremonial selesai dilanjutkan dengan berkeliling sekolah melihat kondisi fisik sekolah maupun kondisi non fisik sekolah. 
	Hasil dari observasi ini kemudian akan menjadi bahan pertimbangan atau acauan dalam menyusun program PPL. Program dipilih berdasarkan pertimbangan sebagai berikut :
a)	Permasalahan sekolah dan potensi yang dimiliki
b)	Mengacu pada program sekolah
c)	Kemampuan mahasiswa dari segi pendanaan dan pemikiran
d)	Faktor pendukung yang diperlukan
e)	Ketersediaan dana yang diperlukan
f)	Ketersediaan waktu
g)	Kesinambungan Program

	Selain observasi sekolah dilakukan juga observasi kelas yang dilaksanakan sesuai dengan jadwal mengajar guru. Namun, dalam hal ini penyusun mengalami kendala yaitu ketidaksesuaian jadwal mengajar guru dengan jadwal kuliah, sehingga sampai penerjunan penyusun belum pernah masuk ke kelas untuk observasi kelas. Observasi kelas  bahkan dilakukan setelah diterjunkan ke sekolah. Sebenarnya hal ini penting untuk mengetahui bagaimana kondisi kelas dan bagaimana biasanya guru mengajar, agar bisa mempersiapkan terlebih dahulu sebelum masuk dan mengajar di kelas.

5.	 Persiapan Administrasi Pembelajaran
	Sebelum praktik mengajar, penyusun terlebih dahulu membuat perangkat pembelajaran yang diperlukan. Dengan persiapan ini diharapkan penyusun dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas dengan baik sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.

B.	PELAKSANAAN PPL
Pelaksanaan PPL dilaksanakan dengan menyesuaikan dari pihak 
sekolah dan kesepakatan antara mahasiswa dengan guru pembimbing yang bersangkutan. Penyusun mulai masuk dan mengajar di kelas dari pertengahan agustus sampai pertengahan september, Sebelum masuk dan mengajar penyusun melakukan berbagai hal diantaranya :
 Beberapa program PPL yang dilaksanakan adalah:
1.	Penyusunan perangkat pembelajaran 
		Sebelum masuk kelas dan mengajar siswa, penyusun harus menyusun berbagai perangkat pembelajaran. Perangkat pembelajaran yang disiapkan oleh penyusun adalah RPP yang akan digunakan untuk mengajar, bahan ajar, dan acuan untuk mengajar.
 
2.	Praktek mengajar
	Kegiatan praktik mengajar bisa dikatakan sebagi bagian inti atau bagian terpenting dari program PPL ini. Dengan praktik mengajar langsung, diharapkan penyusun dapat memperoleh pengalaman mengajar secara langsung di lapangan, dan penyusun juga mampu mengaplikasikan semua ilmu yang sudah dipelajari di bangku kuliah.
	Penyusun diberikan kesempatan untuk mengajar di kelas sampai tanggal 13 September 2013 dan mengampu 3 kelas yaitu kelas X Ak 1, Ak 2, dan X PM 1. Selama proses belajar mengajar banyak hal-hal di luar dugaan yang terjadi disana. Penyusun masih kesulitan mengendalikan kondisi kelas. Dari praktik mengajar ini penyusun mendapat banyak sekali pembelajaran dan menyadari banyaknya kekurangan yang ada pada penyusun sehingga perlu belajar lebih banyak lagi jika ingin menjadi guru yang sesungguhnya. 
	
3.	Evalusi Pembelajaran
	Evaluasi pembelajaran dilakukan hanya satu kali yaitu mengulang materi-materi sebelumnya. Evaluasi dilaksanakan tanggal 3 September 2013. Dari 3 kelas, siswa yang mengikuti ulangan kebanyakan sudah lulus hanya beberapa siswa dinyatakan belum lulus dan belum memenuhi standar nilai. 

C.	ANALISIS HASIL PELAKSANAAN 
	Dari pelaksanaan program kerja PPL yang telah dilaksanakan dan hasil yang diperoleh, dapat dikatakan program PPL berjalan dengan baik, lancar, tanpa ada hambatan yang berarti. Jumlah mengajar 12 kali tatap muka, seperti yang telah ditugaskan. Dalam pelaksanaan program PPL mahasiswa dapat melaksanakan dengan  baik atas dukungan dari berbagai pihak yang telah sangat membantu dalam proses baik itu dalam tahap persiapan, pelaksanan maupun evaluasi. Bantuan yang sangat besar dari Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) dan Guru Pembimbing sangat membantu praktikan dalam melaksankan program-program praktikan. Kendala yang dirasakan oleh praktikan dalam pelaksanaan program adalah :
a)	Penyusunan perangkat pembelajaran (RPP, silabus, dan lain-lain)
Kesulitan dalam mencari bahan dan batasan materi untuk tiap pertemuannya karena menyesuaikan waktu apalagi ketika Ramadhan dengan jumlah jam pelajaran yang lebih seingkat dari biasanya. Setelah konsultasi pada guru dan dosen, banyak masukan yang sangat membantu sehingga praktikan menemukan solusi yaitu mencari sumber di internet dan buku, membuat media dan batasan materi yang akan disampaikan sesuai dengan hasil observasi.
b)	Penyusun tidak mempunyai persiapan berupa antisipasi terhadap hal-hal yang terjadi di lapangan ketika masuk kelas, misalnya bagaimana jika siswa tidak bisa dikendalikan, bagaimana jika siswa lama dalam memahami materi, bagaimana jika siswa bosan dengan apa yang penyusun lakukan,dsb.
c)	Penyusun jarang berkonsultasi dengan guru pembimbing karena guru pembimbing mengajar di tempat lain.
d)	Sebagai mahasiswa yang masih awam, dalam menyampaikan konsep materi belum bisa runtut, dan belum mampu mengajar secara efektif.
e)	Praktikan belum berpengalaman dalam mengalokasikan waktu yang sesuai dengan tujuan pembelajaran pada rencana pembelajaran.

D.	REFLEKSI
Dengan melihat analisis hasil pelaksanaan PPL di atas, hambatan dan permasalahan yang muncul dalam pelaksanaan PPL antara lain :
a.	Kurangnya motivasi siswa dalam belajar sehingga menyebabkan proses pembelajaran berjalan lambat.
b.	Kemampuan dasar siswa untuk menyerap materi rendah.
c.	Sebelum terjun masuk ke kelas seharusnya sudah dipersiapkan administrasi pembelajarannya, sehingga proses pembelajaran menjadi terstruktur dengan baik karena ada acuan atau pedomannnya.
d.	Waktu merupakan faktor penting yang harus dipertimbangkan dan diatur dengan baik, agar pelaksanaan pembelajaran lebih teratur.
e.	Sering-sering berkonsultasi dengan guru dan sharing segala hal yang masih dirasakan sulit atau apapun yang akan dilakukan harus dikoordinasikan dengan guru pembimbing agar tidak ada kekeliruan.

BAB III
PENUTUP

A.	Kesimpulan
		Berdasarkan kegiatan PPL yang telah dan masih dilaksanakan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut.
1.	Kegiatan PPL menjadikan mahasiswa dapat terjun langsung dan berperan aktif dalam lembaga pendidikan formal, menambah sudut pandang dan memperluas wawasan mahasiswa dalam lingkungan sekolah, membentuk mahasiswa agar lebih kreatif, inovatif dan percaya diri sebagai bagian dari masyarakat
2.	Observasi pembelajaran dan pengenalan karakteristik siswa sangat penting dilakukan agar proses pembelajaran dapat berjalan lancar. Kemampuan mengobservasi yang tepat akan memudahkan menyusun strategi pembelajaran yang tepat pula sehingga akan memperlancar pelaksanaan pembelajaran
3.	PPL mendewasakan cara berfikir dan meningkatkan daya penalaran mahasiswa dalam melakukan penelaahan, perumusan dan pemecahan masalah pendidikan
4.	PPL memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk menerapkan dan mengembangkan ilmu serta keterampilan yang dimiliki dalam kegiatan pembelajaran.

B.	Saran
1.	Bagi mahasiswa
a.	Mahasiswa harus mampu untuk menggunakan berbagai macam model atau metode pembelajaran sehingga pelajaran Akuntansi menjadi pelajaran yang menyenangkan
b.	Mahasiswa harus memiliki persiapan yang matang untuk melaksanakan PPL baik dari segi manajemen waktu maupun manajemen kelas. Hal lain yang juga harus dipersiapkan adalah fisik dan mental yang baik
c.	Mahasiswa harus mampu mengelola kelas dan siswa agar kegiatan belajar mengajar dapat terlaksana dengan baik. Pengelolaan kelas meliputi bagaimana mengkondisikan siswa agar siap untuk menerima pelajaran serta menerima pelajaran itu sendiri hingga sampai pada taraf evaluasi. Dalam pengelolaan kelas, sebisa mungkin melibatkan siswa sebagai kelompok aktif bukan terpusat pada guru saja.
2.	Bagi sekolah
a.	Agar lebih meningkatkan pengetahuan guru dalam bidang teknologi, karena teknologi terutama berbasis IT sangat bermanfaat dalam menunjang proses pembelajaran kepada siswa
b.	Agar menambah variasi media pembelajaran. Hal ini bisa dilakukan dengan mencari atau membuat sendiri media-media pembelajaran yang mudah dan efektif bagi pembelajaran.
c.	Sekolah dapat bekerjasama dengan mahasiswa dalam setiap kegiatan dengan lebih baik.
d.	Hubungan yang sudah terjalin antara pihak sekolah dan UNY hendaknya lebih ditingkatkan dengan saling memberi masukan antara kedua belah pihak.
e.	Disiplin seluruh warga sekolah sebaiknya lebih ditingkatkan sehingga seluruh kegiatan di sekolah dapat terlaksana dengan baik sesuai dengan yang telah direncanakan.

3.	Bagi Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan (LPMP)
a.	Koordinasi setiap fakultas atau jurusan sebaiknya ditingkatkan sehingga mempermudah birokrasi.
b.	UPPL hendaknya menciptakan mekanisme yang lebih baik dalam pemberian bantuan perlengkapan kegiatan PPL.
c.	Pembekalan kegiatan PPL sebaiknya lebih dimaksimalkan.
d.	Pengelolaan administrasi harus lebih baik

L	 A M	P I R A N