BAB I
PENDAHULUAN

Universitas Negeri Yogyakarta merupakan salah satu lembaga Perguruan Tinggi Negeri yang mendidik dan menyiapkan tenaga pendidik yang berkualitas dan professional. Salah satu usaha nyata dalam menyiapkan tenaga pendidik yang professional yaitu dengan adanya Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah mata kuliah wajib yang diwujudkan dalam bentuk pendidikan dengan cara memberikan pelatihan dan pengalaman mengajar secara langsung di lapangan, khususnya di lembaga pendidikan, sehingga mahasiswa calon guru dapat mempunyai bekal dalam mengajar dan terlatih dalam mengidentifikasi permasalahan di lapangan serta belajar bagaimana cara mengatasinya. PPL sebagai wahana pembentuk calon guru atau tenaga pendidik yang profesional memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mempelajari, mengenal, dan menghayati permasalahan yang ada di lembaga kependidikan, baik terkait dengan proses pembelajaran, maupun manajerial kelembagaan.
Beberapa dimensi persyaratan sebagai seorang guru, tidak hanya menguasai materi dan ketrampilan mengajar saja, akan tetapi juga perlu memiliki sikap dan kepribadian yang luhur. Hal ini sesuai dengan teori tiga dimensi kompetensi guru yang mencakup: sifat-sifat kepribadian yang luhur, penguasaan bidang studi dan keterampilan mengajar. Dalam kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini, mahasiswa diterjunkan ke sekolah atau lembaga dalam jangka waktu tertentu secara bertahap dan berkesinambungan untuk dapat mengenal, mengamati dan mempraktikkan semua kompetensi yang diperlukan bagi seorang guru atau tenaga pendidik. Bekal pengalaman yang telah diperoleh diharapkan dapat dipakai sebagai modal untuk mengembangkan diri sebagai calon guru atau tenaga pendidik yang sadar akan tugas dan tanggungjawabnya sebagai tenaga akademis.
Lokasi PPL adalah sekolah atau lembaga pendidikan yang ada di wilayah Propinsi DIY dan Jawa Tengah. Pada program PPL UNY 2014 yang dilaksanakan pada tanggal 1 Juli 2014 sampai dengan tanggal 17 September 2014, mahasiswa praktikan memilih lokasi pelaksanaan PPL di SMA N 1 Jatinom yang beralamat di Desa Krajan, Jatinom, Klaten. SMA N 1 Jatinom dipilih sebagai lokasi PPL berdasarkan pertimbangan kesesuaian antara mata pelajaran atau materi.

A.	ANALISIS SITUASI
	Sebelum mahasiswa melaksanakan PPL, mahasiswa yang tergabung dalam satu tim telah melakukan kegiatan sosialisasi, antara lain pra-PPL melalui mata kuliah micro teaching dan kemudian terbagi lagi dalam tim yang berbeda dalam pelaksanaan PPL di sekolah. Kegiatan observasi dilakukan di sekolah tempat dimana mahasiswa akan melaksanakan PPL yaitu di SMA N 1 Jatinom Klaten yang bertujuan untuk mengetahui gambaran aktivitas pembelajaran di sekolah termasuk situasi dan kondisi sekolah.
		Observasi yang dilakukan merupakan upaya untuk menggali potensi dan kendala yang ada sebagai acuan untuk merumuskan program maupun model pembelajaran seperti penggunaan media yang sesuai dengan situasi dan kondisi, serta model pembelajaran yang disesuaikan dengan perilaku dan budaya siswa siswi SMA N 1 Jatinom. Dengan melihat banyaknya jumlah sekolah yang ada di propinsi Jawa Tengah, SMA N 1 Jatinom merupakan salah satu sekolah menengah negeri yang ada di kabupaten Klaten.
		Observasi lingkungan sekolah merupakan langkah awal dalam pelaksanaan PPL, Observasi dilaksanakan pada bulan Maret 2014. Kegiatan observasi lingkungan sekolah dimaksudkan agar mahasiswa PPL mempunyai gambaran yang jelas mengenai situasi dan kondisi baik yang menyangkut keadaan fisik maupun nonfisik, norma dan kegiatan yang ada di SMA N 1 Jatinom. Diharapkan dengan adanya kegiatan observasi ini, mahasiswa dapat lebih mengenal SMA N 1 Jatinom, yang selanjutnya dapat memperlancar dan mempermudah pelaksanaan PPL. Adapun Hasil-hasil yang diperoleh melalui kegiatan observasi adalah sebagai berikut:

1.	Visi dan Misi SMA N 1 Jatinom Klaten
Visi SMA N 1 Jatinom: 
Peningkatan prestasi, kedisiplinan, berakhlak mulia, maju dalam keseimbangan.
Misi SMA N 1 Jatinom:
a.	Memberikan kemampuan bagi lulusan untuk melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi atau masuk dalam kehidupan bermasyarakat.
b.	Menyiapkan lulusan menjadi warga negara terpelajar pada masa yang akan datang.
c.	Menyiapkan lulusan menjadi anggota masyarakat yang memahami dan menginternalisasi perangkat, gagasan dan nilai-nilai masyarakat.

2.	Struktur Organisasi SMA N 1 Jatinom
Organisasi sekolah dilihat dari hubungan dalam organisasi pendidikan secara luas hakekatnya merupakan suatu unit pelaksanaan teknis, dikatakan demikian, karena sekolah merupakan organ dari organisasi pendidikan dan secara langsung dalam proses pendidikan. Interaksi belajar mengajar antar guru dengan murid merupakan inti dari proses pendidikan di sekolah. 
Untuk memperlancar dan mendapatkan hasil yang maksimal dari interaksi tersebut, maka dibutuhkan penataan administrasi yang efektif dan efisien. Dan untuk mencapai administrasi yang baik dan benar sangatlah dibutuhkan suatu organisasi pengelola. Oleh karena itu, perlu dibentuk organisasi sekolah yang merupakan unsur penunjang proses belajar mengajar dan memperlancar kegiatan sekolah. Berdasarkan kepentingan tersebut maka diperlukan struktur organisasi dan divisualisasikan dari organisasi yang bersangkutan.
Berikut ini adalah struktur organisasi SMA N 1 Jatinom. Sekolah yang cukup luas ini, didukung oleh tenaga pengajar dan sejumlah karyawan. Dengan rincian dan jabatannya masing-masing sebagai berikut :	
a.	Kepala Sekolah
	Kepala sekolah SMA N 1 Jatinom dijabat oleh Purwanti, S.Pd, M.Pd yang mempunyai tugas antara lain:
•	Sebagai administrator yang bertanggung jawab pada pelaksanaan kurikulum, ketatausahaan, administrasi, personalia pemerintah, dan pelaksana instruksi dari pemerintah.
•	Sebagai pemimpin usaha sekolah agar dapat berjalan dengan     baik.
•	Sebagai supervisor yang memberikan pengawasan dan bimbingan kepada guru, karyawan dan siswa agar dapat menjalankan fungsinya dengan baik dan lancar.
b.	Wakil Kepala Sekolah
Memiliki peran penting sebagai perpanjangan tangan dari kepala sekolah untuk mengurusi berbagai bidang yang telah dibagi berdasarkan musyawarah dan mufakat.
c.	Guru dan Karyawan
Guru-guru SMA N 1 Jatinom memiliki potensi yang baik dan sangat berdedikasi di bidangnnya masing-masing. Dari segi kedisiplinan dan kerapian guru-guru SMA N 1 Jatinom cukup memadai dan secara umum memiliki potensi yang cukup baik sesuai dengan bidangnya.
d.	Siswa
Potensi dan minat belajar siswa SMA N 1 Jatinom cukup baik. Sebagian siswa memanfaatkan waktu belajar dengan sebaik-baiknya. Selain itu, bakat siswa juga mulai terlihat seiring dengan pengelompokan yang sesuai minat bakat seperti : kesenian atau paduan suara.

3.	Kondisi Fisik
SMA N 1 Jatinom terletak di Desa Krajan, Kecamatan Jatinom, Kabupaten, Klaten, Provinsi Jawa Tengah. SMA N 1 Jatinom terletak di tengah desa dan di pusat pendidikan Kecamatan Jatinom. Maka dari itu, dapat dikatakan lokasi sekolah merupakan lokasi yang strategis untuk melaksanakan pembelajaran. SMA N 1 Jatinom memiliki dua program kelas yaitu program Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial.
Secara umum, SMA N 1 Jatinom memiliki gedung sekolah permanen. Di dalam gedung itulah terdapat berbagai fasilitas yang dapat menunjang kegiatan belajar mengajar di sekolah. Fasilitas yang dimiliki SMA N 1 Jatinom dapat dikatakan cukup baik dan dapat dikatakan layak untuk mendukung proses kegiatan belajar mengajar. Adapun fasilitas atau sarana dan prasarana yang terdapat di SMA N 1 Jatinom adalah sebagai berikut:
a.	Ruang Kelas
Banyaknya ruang kelas yang digunakan untuk KBM di SMA N 1 Jatinom sebanyak 21 kelas, jumlah tersebut terbagi menjadi kelas X IPA (3 kelas), X IPS (3 kelas), XI IPA (4 kelas), XI IPS (3 kelas), XII IPA (3 kelas), dan XII IPS (4 kelas).
b.	Ruang Perpustakaan
Ruang perpustakan yang terletak dekat dengan mushola SMA N 1 Jatinom. Perpustakaan SMA N 1 Jatinom memiliki koleksi buku dari berbagai bidang disiplin ilmu. Selain itu terdapat satu buah TV, dan beberapa peralatan lain yang mendukung. Minat siswa dalam mengunjungi perpustakaan untuk meminjam buku ataupun untuk membaca buku di perpustakaan cukup antusias.
c.	Laboratorium IPA
Lab Biologi dan Fisika masih dijadikan satu dan dilengkapi dengan alat peraga dan alat eksperimen yang cukup mendukung dan memadai.
d.	Laboratorium Komputer
Laboratorium komputer dilengkapi dengan beberapa perangkat komputer dan dilengkapi dengan jaringan internet.
e.	Ruang Tata Usaha
Ruang tata usaha dilengkapi dengan kasir untuk mempermudah proses administrasi sekolah.
f.	 Ruang BK
Bimbingan Konseling mempunyai peranan besar untuk selalu memantau dan mengontrol perilaku siswa agar tidak melanggar peraturan yang telah ditetapkan di sekolah. Baik bidang akademik, non akademik, sikap dan kepribadian, baik di lingkungan sekolah maupun di luar lingkungan sekolah.
g.	Ruang  UKS
Ruang UKS terdiri dari dua ruangan untuk putra dan putri dilengkapi dengan satu tempat tidur beserta perlengkapan kotak obat-obatan (P3K). Siswa selalu memanfaatkan fasilitas yang dimiliki sekolah khususnya apabila sedang sakit.
h.	Ruang Kepala Sekolah
Ruang ini merupakan ruang yang digunakan sebagai ruang kerja bagi kepala sekolah. Di ruangan ini juga dijadikan sebagai tempat untuk menerima tamu dari luar sekolah.
i.	Ruang guru
Ruang ini merupakan ruang yang digunakan oleh para guru. Di ruangan ini memuat sejumlah meja dan kursi yang digunakan para guru untuk bekerja. Ruangan ini juga dilengkapi dengan meja untuk piket KBM. 
j.	Mushola
Mushola sekolah ini sangat membantu siswa dalam proses belajar Agama Islam maupun pelaksanaan ibadah sholat dan kajian agama Islam. Mushola SMA N 1 Jatinom dilengkapi dengan peralatan ibadah dan Al-Qur’an yang sehari-hari dimanfaatkan oleh siswa yang beragama Islam. Fasilitas yang ada yaitu Al-Quran, Mukena, Sajadah, Sarung dan tempat wudhu.
k.	Kantin
Kantin tersebut berada di dalam lingkungan sekolah, di kelola oleh perseorangan. Di kantin tersebut tersedia berbagai ragam makanan dan juga minuman. Siswa selalu mempergunakan fasilitas kantin untuk memenuhi kebutuhan makan dan minum selama jam istirahat.
l.	Parkir
Demi menjaga ketertiban dan keamanan di sekolah, maka pihak sekolah menyediakan tempat khusus untuk parkir, yaitu parkir khusus untuk guru dan parkir sepeda untuk siswa. Keberadaan tempat parkir tersebut sudah mendukung terhadap kelancaran proses belajar serta ketertiban pemanfaatan tenpat.

m.	Lapangan
SMA N 1 Jatinom memiliki satu lapangan upacara. Lapangan upacara berada di dalam kompleks sekolah. Untuk kegiatan olah raga bagi siswa dilaksanakan di lapangan upacara tersebut, berada di tengah lingkungan sekolah.
n.	Ruang Penunjang
Ruang penunjang untuk menunjang kelangsungan pembelajaran, antara lain: ruang OSIS, koperasi siswa, kamar mandi guru dan kamar mandi siswa yang semua dalam kondisi cukup baik.

4.	Kondisi Nonfisik
Kondisi non fisik sekolah meliputi beberapa hal sebagai berikut :
a.	Potensi Siswa
Potensi dan minat belajar siswa SMA N 1 Jatinom cukup baik. Sebagian siswa memanfaatkan waktu belajar dengan sebaik-baiknya. Selain itu, bakat siswa juga mulai terlihat seiring dengan pengelompokan yang sesuai minat bakat seperti : kesenian atau paduan suara.
b.	Potensi Guru
Guru-guru SMA N 1 Jatinom memiliki potensi yang baik dan sangat berdedikasi di bidangnnya masing-masing. Dari segi kedisiplinan dan kerapian guru-guru SMA N 1 Jatinom cukup memadai dan secara umum memiliki potensi yang cukup baik sesuai dengan bidangnya.
c.	Ekstrakurikuler
Ada berbagai macam kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan di SMA N 1 Jatinom. Berdasarkan hasil analisis situasi dari observasi yang telah dilaksanakan, maka kelompok PPL SMA N 1 Jatinom berusaha untuk memberikan stimulus awal untuk mengoptimalkan potensi dan mengembangkan fasilitas di SMA N 1 Jatinom yang diwujudkan dalam berbagai program yang telah direncanakan. Mengingat kontribusi yang diberikan oleh mahasiswa PPL bersifat sementara, maka diperlukan bantuan dan dukungan dari pihak sekolah untuk menindaklanjuti program yang direncanakan.
d.	Bimbingan dan Konseling\
Bimbingan konseling diadakan di sekolah dalam bidang kesiswaan dan urusan sekolah.

B.	PERUMUSAN PROGRAM DAN RANCANGAN KEGIATAN PPL
		Berdasarkan kegiatan observasi yang telah dilakukan oleh TIM PPL UNY 2014 di SMA N 1 Jatinom, maka tindakan selanjutnya yang harus dilakukan adalah mendata, memecahkan masalah dan merealisasikannya ke dalam bentuk program yang akan dilaksanakan selama masa PPL berlangsung dengan mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut:
a.	Tujuan PPL Universitas Negeri Yogyakarta yang telah ditetapkan
b.	Kondisi dan kebutuhan serta kebermanfaatan bagi SMA N 1 Jatinom
c.	Kebutuhan siswa serta sarana dan prasarana yang mendukung
d.	Kemampuan dan ketrampilan mahasiswa PPL
e.	Pertimbangan dan kesesuaian kesepakatan dengan pihak sekolah
f.	Waktu, biaya dan tenaga yang mendukung.
Berdasarkan pertimbangan di atas, maka disusunlah program kerja khusus (individual) dan rancangan kerja Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dengan pendampingan guru yang telah ditunjuk oleh pihak sekolah.

Perumusan dan Rencana Program PPL
Kegiatan PPL UNY 2013 dilaksanakan kurang lebih selama 2,5 bulan terhitung mulai tanggal 1 Juli sampai 17 September 2013. Kegiatan PPL ini meliputi praktik mengajar secara mandiri. Rangkaian kegiatan PPL dimulai sejak di kampus sampai dengan sekolah sebagai tempat praktik. Kegiatan di seklah dimulai sejak penyerahan dan dilanjutkan observasi. Secara garis besar rencana PPL ini meliputi:

1.	Persiapan di Kampus
a.	Pengajaran Mikro
	Pelaksanaan mikro dilaksanakan di semester 6 dengan tujuan untuk memberi bekal awal dalam pelaksanaan PPL. Dalam kegiatan mikro ini mahasiswa di bagi dalam kegiatan kecil yaitu sejumlah 10 orang atau lebih setiap kelompoknya.  Pada pengajaran ini mahasiswa melakukan praktik mengajar di depan teman-teman dan dosen. Pengajaran mikro meliputi: Membuka pelajaran, Praktik mengajar, Praktik menggunakan metode dan media pembelajaran, Teknik bertanya, Teknik penguasaan dan pengelolaan kelas, Pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran.
b.	Observasi Sekolah
	Observasi merupakan kegiatan pengamatan terhadap berbagai karakteristik komponen pendidikan, mencakup norma yang berlaku di sekolah di tempat PPL. Observasi dilakukan antara bulan Februari-Maret, sebelum penerjunan PPL. Hal-hal yang diamati adalah sebagai berikut:
•	Observasi proses belajar mengajar
	Observasi proses belajar mengajar. Observasi ini bertujuan agar mahasiswa praktik dapat melihat atau mengamati sendiri secara nyata bagaimana proses belajar mengajar yang dilakukan oleh seorang guru. Sehingga pada saat akan mengajar sudah memiliki gambaran mengenai cara mengajar yang baik.
•	Observasi fisik
	Observasi fisik ini dilaksanakan bagi tiap-tiap peserta PPL. Kegiatan ini bertujuan agar praktikan mengetahui sarana dan prasarana, situasi dan kondisi pendukung proses belajar mengajar di sekolah sebagai tempat praktik.

2.	Kegiatan PPL
Setelah melakukan beberapa observasi, adapun jadwal pelaksanaan kegiatan PPL UNY 2014 sebagai berikut:

Jadwal Pelaksanaan Kegiatan PPL UNY 2014

No	Nama Kegiatan	Waktu Pelaksanaan	Tempat	
1	Penerjunan mahasiswa ke sekolah	1 Juli 2014	SMA N 1 Jatinom	
2	Observasi pra PPL	2 - 16 Maret 2014	SMA N 1 Jatinom	
3	Pembekalan PPL	19 - 22 Juni 2013	SMA N 1 Jatinom	
4	Pelaksanaan PPL	22 Juli - 16 September 2014	SMA N 1 Jatinom	
5	Praktik Mengajar (PPL)	22 Juli – 16 September 2014	SMA N 1 Jatinom	
6	Penyelesaian Laporan/Ujian	2 - 16 September 2014	SMA N 1 Jatinom	
7	Penarikan Mahasiswa PPL	17 September 2014	SMA N 1 Jatinom	

a.	Kegiatan utama
	Kegiatan utama, meliputi:
•	Praktik mengajar terbimbing
	Dalam praktik mengajar terbimbing mahasiswa dengan bimbingan dari guru pembimbing untuk mengetahui beberapa hal yang harus diperhatikan dalam pembelajaran, antara lain meliputi:
•	Program tahunan
•	Program semester
•	Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
	Sebelum melaksanakan pengajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia, terlebih dahulu praktikan menyiapkan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) yang berisi, materi, metode, dan skenario pembelajaran sebagai acuan dalam pengajaran.
•	Praktik mengajar mandiri
	Praktik mengajar mandiri, mahasiswa melaksanakan bidang studi secara penuh dengan diawasi oleh guru pembimbing. Kegiatan praktik mengajar meliputi:
•	Membuka pelajaran
•	Salam pembuka
•	Apersepsi
•	Kegiatan inti pembelajaran
•	Penutup
•	Umpan balik dari guru pembimbing setelah praktikan mengajar.
b.	Kegiatan insidental
	Kegiatan insidental ini yaitu mengisi jam kosong.
c.	Penyusunan laporan
	Kegiatan penyusunan laporan dimulai setelah praktikan mengajar mandiri selesai. Laporan ini secara umum berfungsi sebagai bukti untuk  pertanggungjawaban atas pelaksanaan program PPL.
d.	Evaluasi
	Evaluasi digunakan untuk mengetahui seberapa jauh kemampuan yang dimiliki mahasiswa dan kekurangannya ketika pelaksanaan PPL. Evaluasi dilakukan untuk guru pembimbing sekolah dan DPL. Pembimbing menilai keseharian praktikan, cara mengajar, perangkat pembelajaran, dan metode pembelajaran. 
e.	Penyusunan laporan
	Kegiatan penyusunan laporan merupakan tugas akhir dari kegiatan PPL yang berfungsi sebagai laporan pertanggungjawaban mahasiswa atas pelaksanaan PPL.
f.	Penarikan PPL
Kegiatan penarikan PPL dilakuakn tanggal 17 September 2014 yang sekaligus menandai berakhirnya kegiatan PPL di SMA N 1 Jatinom.

BAB II
PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A.	PERSIAPAN PROGRAM DAN KEGIATAN PPL
Persiapan sangat diperlukan oleh mahasiswa sebelum mahasiswa diterjunkan secara langsung ke sekolah untuk melaksanakan PPL. Sebelum penerjunan PPL secara langsung ke sekolah, mahasiswa melakukan persiapan, yang meliputi kegiatan observasi kondisi sekolah, observasi kelas, pengajaran mikro, pembekalan PPL, dan persiapan mengajar.

1.	Pembekalan Pengajaran Mikro / Micro Teaching
Pembekalan Micro dilaksanakan di jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dimana dosen Micro memberi penjelasan tentang apa yang harus dilaksanakan selama Micro Teaching dan apa saja yang perlu diperhatikan dalam praktek mengajar baik di Micro Teaching maupun di sekolah saat PPL.

2.	Pengajaran Mikro / Micro Teaching
Micro Teaching/ pengajaran mikro merupakan pengajaran yang dilaksanakan dengan membagi mahasiswa ke dalam kelompok-kelompok kecil. Pengajaran ini bertujuan untuk melatih mahasiswa dalam melakukan kegiatan pembelajaran sebelum terjun ke lapangan secara langsung di sekolah. Pengajaran mikro dilakukan dengan mengkondisikan mahasiswa mengajar dan mengelola kelas yang sesungguhnya tetapi yang dihadapi masih rekan mahasiswa. 
Micro Teaching yang berlangsung selama 1 semester, telah memberi sedikit gambaran mengenai apa yang harus dilakukan saat mengajar berikut persiapan sebelum mengajar maupun tindakan evaluasi setelah pengambilan nilai. Micro Teaching ini menjadi bekal untuk kegiatan PPL.
Pelaksanaan micro teaching dilakukan dalam kelompok kecil dengan anggota mahasiswa sebanyak 10 orang. Pelaksanaan kegiatan PPL diampu oleh dosen pembimbing yaitu Bapak Hartono, M.Hum., yang bertujuan agar mahasiswa lebih fokus dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, dan memberikan bimbingan dengan baik. Dengan adanya pengajaran mikro, maka diharapkan mahasiswa memperoleh bekal / pengalaman dan telah mempersiapkan mental sebelum terjun langsung ke sekolah. 
Dosen pembimbing memberikan masukan, baik berupa kritik maupun saran setiap kali mahasiswa selesai praktik mengajar. Berbagai macam metode dan media pembelajaran dicoba dalam kegiatan ini, sehingga mahasiswa memahami media yang sesuai untuk setiap materi. Dengan demikian, pengajaran mikro bertujuan untuk membekali mahasiswa agar lebih siap dalam melaksanakan PPL, baik segi materi maupun penyampaian atau metode mengajarnya. Pengajaran mikro juga sebagai syarat bagi mahasiswa untuk dapat mengikuti PPL yaitu harus lulus dalam mata kuliah micro- teaching dengan nilai minimal B.

3.	Pembekalan PPL
Kegiatan pembekalan merupakan salah satu persiapan yang diselenggarakan oleh lembaga di UNY, dilaksanakan dalam bentuk pembekalan PPL yang dilaksanakan di UNY, oleh salah satu dosen Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Dalam kegiatan pembekalan, dosen memberikan arahan kepada mahasiswa mengenai hal-hal yang berhubungan dengan pelaksanaan kegiatan PPL. DPL membuka forum tanya jawab dengan mahasiswa agar mahasiswa dapat menyampaikan hal-hal yang belum diketahui dalam pelaksanaan PPL di Sekolah.

4.	Observasi Kelas
Sebelum mahasiswa melaksanakan kegiatan PPL, mahasiswa diberi kesempatan untuk melakukan pengamatan atau observasi kelas. Observasi tersebut dimaksudkan agar mahasiswa dapat merancang program PPL sesuai dengan situasi dan kondisi di lapangan. Observasi kelas dilakukan di salah satu kelas. Adapun aspek yang diamati di dalam observasi kelas, antara lain :
a.	Perangkat pembelajaran, yang terdiri dari: Kurikulum; Silabus; Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
b.	Proses Pembelajaran, yang terdiri dari: membuka pelajaran; penyajian materi; metode pembelajaran; penggunaan bahasa; penggunaan waktu; gerak; cara memotivasi siswa; teknik bertanya; teknik penguasaan kelas; penggunaan media; bentuk dan cara evaluasi; menutup pelajaran.
c.	Perilaku Siswa, yang terdiri dari: perilaku siswa di dalam kelas; perilaku siswa di luar kelas.
Observasi kelas tersebut dilaksanakan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Dari observasi kelas maka diperoleh hasil sebagai berikut:
a.	Kurikulum yang digunakan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah Kurikulum 2013, maka dari itu format silabus dan RPP juga mengikuti kurikulum yang berlaku.
b.	Aktivitas siswa pada saat pembelajaran cukup kondusif karena siswa memperhatikan dengan baik ketika guru menjelaskan .
c.	Aktivitas guru pada saat pembelajaran cukup baik. Guru memulai pembelajaran dengan berdoa dan melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Pada saat pembelajaran berlangsung, guru sudah cukup mampu menguasai kelas karena siswa memperhatikan ketika guru menjelaskan. Pada akhir pembelajaran, guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah diberikan.
d.	Proses pembelajaran berlangsung baik, dalam arti siswa dan guru berinteraksi dengan baik, guru mampu menguasai kelas, dan materi dapat tersampaikan pada siswa dengan baik.

5.	Persiapan Mengajar
Persiapan mengajar sangat diperlukan sebelum dan sesudah mengajar. Melalui persiapan yang matang, mahasiswa PPL dharapkan dapat memenuhi target yang ingin dicapai. Persiapan yang dilakukan untuk mengajar antara lain: 
a.	Konsultasi dengan guru pembimbing 
Konsultasi dengan guru pembimbing dilakukan sebelum dan setelah mengajar. Konsultasi dengan guru pembimbing dilakukan untuk mendiskusikan kegiatan yang akan dilaksanakan selama proses belajar mengajar. Sedangkan bimbingan setelah mengajar dimaksudkan untuk mengevaluasi cara mengajar mahasiswa PPL. Hal ini agar mahasiswa dapat memperbaiki kekurangan-kekurangan selama proses belajar mengajar sehingga pada aktivitas pembelajaran selanjutnya menjadi lebih baik. 
b.	Konsultasi dengan dosen pembimbing lapangan
Konsultasi ini bertujuan untuk meminta persetujuan dan memantapkan program kerja yang akan dilaksanakan oleh mahasiswa selama PPL. Konsultasi ini, bisa dilakukan di kampus, ataupun di sekolah. Dosen pembimbing memberi pengarahan mengenai RPP, Matriks, dan proker yang harus dilaksanakan oleh mahasiswa.
c.	Penguasaan materi 
Materi yang akan disampaikan kepada siswa harus sesuai dengan kurikulum dan silabus pembelajaran. Mahasiswa harus menguasai materi pembelajaran yang akan disampaikan. Selain itu, mahasiswa juga harus mencari banyak referensi agar dapat mengembangkan materi sehingga pengetahuan yang didapat semakin berkembang. Materi pembelajaran harus tersusun dengan baik dan jelas agar penyampaian materi dapat diterima dan dipahami oleh siswa.
d.	Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Penyusunan RPP dilaksanakan sebelum mahasiswa mengajar, sehingga mahasiswa dapat mempersiapkan materi, media, dan metode yang akan digunakan. Sesuai dengan kesepakatan bersama dengan guru pembimbing mata pelajaran, mahasiswa diberi kesempatan untuk melakukan praktik mengajar di seluruh kelas X IPA. 
e.	Pembuatan media pembelajaran 
Media pembelajaran merupakan faktor pendukung yang penting untuk keberhasilan proses pembelajaran. Media pembelajaran adalah suatu alat yang digunakan sebagai media dalam menyampaikan materi kepada siswa agar mudah dipahami oleh siswa. Media dibuat berdasarkan metode yang akan digunakan selama proses pembelajaran dan di rancang sebelum proses bembelajaran berlangsung. 
f.	Pembuatan alat evaluasi 
Alat evaluasi ini berfungsi untuk mengukur seberapa jauh siswa dapat memahami materi yang disampaikan. Alat evaluasi berupa latihan dan penugasan bagi siswa setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar, baik secara individu maupun kelompok. Kemudian di minggu terakhir setelah mahasiswa praktik mengajar empat Kompetensi Dasar, mahasiswa mengadakan Ulangan Harian dengan materi evaluasi adalah keseluruhan Kompetensi Dasar yang telah diajarkan.

B.	PELAKSANAAAN PPL
Inti dari pelaksanaan PPL adalah praktek mengajar dan sosialisasi lingkungan sekolah. Mahasiswa harus dapat beradaptasi dengan siswa, guru, karyawan, dan semua warga sekolah dengan baik. Hal ini dikarenakan di dunia kerja nantinya mahasiswa harus dapat membaur sebagai guru yang baik di lingkungan sekolah maupun masyarakat. Oleh karena itu mahasiswa diwajibkan mengikuti kegiatan sekolah secara disiplin.

1.	Persiapan Praktik Mengajar
a.	Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Saat pelaksanaan PPL, penyusunan materi di dalam  RPP disesuaikan dengan kebutuhan dan kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa. Sebelum melaksanakan praktek mengajar, mahasiswa harus menyusun rencana pembelajaran (RPP) yang berisi keterangan dan langkah langkah mengajar meliputi: 
•	Identitas mata pelajaran
•	Kompetensi inti
•	Kompetensi dasar dan indikator
•	Tujuan pembelajaran
•	Materi pembelajaran
•	Metode pembelajaran
•	Media dan alat pembelajaran
•	Sumber belajar
•	Kegiatan pembelajaran
•	Dan teknik penilaian
b.	Pendekatan & Metode
Dalam melaksanakan pembelajaran, pendekatan yang digunakan adalah pendekatan komunikatif (Communicative Approach) dan model pembelajaran berbasis teks (Genre-Based Approach). Metode yang digunakan selama kegiatan belajar mengajar adalah metode diskusi, tanya-jawab, dan pemberian tugas.
c.	Media Pembelajaran
Media pembelajaran yang digunakan yaitu media slideshow, video, dan slide gambar.
d.	Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi pembelajaran yang digunakan dalam mata pelajaran bahasa Indonesia adalah evaluasi setiap kompetensi dasar dan ulangan harian. Selain itu juga dilakukan pengamatan sikap siswa.
e.	Melaksanakan Administrasi Guru
Praktikan juga melaksanakan administrasi seperti presensi siswa, rekap penilaian siswa dan mengisi buku jurnal kelas.

2.	Praktik Mengajar
Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar terbagi atas dua bagian yaitu praktik mengajar terbimbing dan praktik mengajar mandiri. Praktik mengajar terbimbing merupakan pratik mengajar yang dilakukan oleh praktikan dimana guru pembimbing memantau dan menilai secara langsung proses belajar. Hal ini bertujuan untuk mengontrol mahasiswa dalam mengajar, sehingga pada akhirnya memberikan masukan kepada praktikan tentang bagaimana mengajar yang baik. Sedangkan praktik mengajar mandiri adalah praktik mengajar dimana mahasiswa dibiarkan oleh guru pembimbing untuk mengajar tanpa dipantau oleh guru pembimbing. Dalam kegiatan ini mahasiswa dituntut untuk menjadi seorang guru yang baik dan profesional.
a.	Praktik Mengajar Terbimbing
Selama pelaksanaan PPL, praktikan beberapa kali melakukan praktik mengajar terbimbing, salah satunya pada tanggal 15 Agustus 2014. Ketika praktik mengajar terbimbing, praktikan diamati langsung oleh guru pembimbing di belakang kelas. Guru pembimbing memperhatikan, mengamati, dan menilai selama praktikan mengajar kemudian setelah pelajaran selesai, guru pembimbing memberi kritik dan saran mengenai performa praktikan selama mengajar.
b.	Praktik Mengajar Mandiri
Selama pelaksanaan PPL, praktikan juga beberapa kali melakukan praktik mengajar mandiri, salah satunya pada tanggal 20 Agustus 2014. Ketika praktik mengajar mandiri, praktikan menggunakan dan menerapkan seluruh pengetahuannya yang telah diperoleh selama pengajaran mikro.

Selama pelaksanaan PPL, praktikan mengajar kelas XI IPA 4, XI IPS 4, dan XI IPS 3. Adapun proses pembelajaran yang dilakukan selama kegiatan PPL antara lain:
a.	Teknik Mengajar
Selama mengajar, praktikan sudah menerapakan kurikulum 2013. Oleh karena itu, praktikan telah menerapkan metode 5M yang telah diterangkan dalam kurikulum 2013. 5M tersebut meliputi: mengamati, menanya, menalar/mengeksplorasi, mengasosiasikan, dan mengomuniksikan. Sehingga kurikulum 2013 dapat tercapai dan diterapkan saat mengajar.
b.	Membuka Pelajaran
Kegiatan membuka pelajaran yang dilakukan oleh Praktikan meliputi: a) menyiapkan alat, bahan dan media pembelajaran; b) mengucapkan salam dan berdoa; c) memeriksa kehadiran siswa; d) mengingatkan kembali siswa dengan materi sebelumnya; e) menyampaikan tujuan pembelajaran; f) memberikan motivasi belajar pada siswa, g) menjelaskan keterkaitan materi dengan kebutuhan dalam kehidupan sehari- hari.
c.	Penyajian Materi
Praktikan memanfaatkan buku pendamping siswa yakni Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik yang diberikan oleh guru pembimbing untuk proses pembelajaran. Selain itu, praktikan juga menggunakan referensi buku lain dan bahan-bahan yang diperoleh dari internet. Dalam penyajian materi praktikan menggunakan beberapa metode pembelajaran adalah : a) Ceramah, b) Tanya jawab; c) Diskusi.
d.	Peralatan dan Media Pembelajaran 
Peralatan dan media yang digunakan selama proses pembelajaran adalah: a) Papan tulis; b) Spidol; c) Penghapus; d) Buku pendukung; e) Lembar Kerja Siwa; f) proyektor untuk menampilkan slide materi, gambar, dan video.
e.	Penggunaan Waktu
Selama PPL, praktikan sudah mencapai batas minimal, yaitu 8 kali pertemuan dengan kelas yang berbeda dan ketrampilan yang berbeda. KBM efektif dimulai setelah Hari Raya Idul Fitri, maka dari itu praktikan mulai mengajar pada 6 Agustus 2014 dan berakhir pada 16 September 2014. Sehingga praktikan telah melaksanakan PPL efektif selama enam minggu dan mencapai 12 pertemuan. Praktikan mengajar tiga kelas, yaitu: XI IPA 4, XI IPS 4, dan XI IPS 3.
f.	Gerak
Selama kegiatan belajar mengajar, praktikan bergerak sesuai situasi dan kondisi kelas. Misalnya jika ada siswa yang memerlukan perhatian khusus, maka praktikan mendekat ke siswa untuk memberikan bimbingan. Selain itu, jika ada siswa yang tidak memperhatikan, biasanya praktikan meminta siswa tersebut untuk mengulang dan menjelaskan kembali materi yang sedang diberikan praktikan atau menjawab soal.
g.	Motivasi kepada Siswa
Motivasi diberikan kepada siswa tentang pentingnya materi pelajaran dalam kehidupan sehari-hari dan sebagai bekal kelak di kehidupan nyata. Dengan langkah tersebut, diharapkan siswa dapat lebih bersemangat untuk mengikuti pelajaran.
h.	Teknik Bertanya
Sebelum memulai pelajaran, tepatnya ketika akan menyampaikan materi, biasanya praktikan bertanya terlebih dahulu mengenai hal - hal yang berhubungan dengan materi yang mungkin sudah siswa ketahui. Praktikan membiarkan para siswa untuk mengeksplorasi terlebih dahulu pengetahuan yang mereka miliki.
i.	Penguasaan Kelas
Dalam penguasaan kelas, praktikan membangun komunikasi interaktif dengan siswa. Dengan begitu, siswa menjadi tertarik dengan apa yang disampaikan praktikan. 
j.	Menutup Pelajaran
Dalam menutup pelajaran, praktikan meminta siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Setelah itu, praktikan menyampaikan materi yang akan dipelajari minggu depan. Kegiatan terakhir yang dilaksanakan adalah berdoa dan mengucapkan salam.
k.	Evaluasi Pembelajaran
Tugas diberikan oleh praktikan kepada siswa setiap satu kompetensi dasar selesai disampaikan. Di samping itu, penilaian keaktifan siswa dalam pelajaran juga membantu praktikan untuk menilai sikap. Setelah mengajar empat kompetensi dasar, praktikan memberikan ulangan harian. Hal yang menjadi bahan penilaian dalam pelajaran Bahasa Indonesia antara lain:
•	Penilaian afektif yaitu dengan menilai sikap siswa selama proses belajar mengajar berlangsung.
•	Penilaian kognitif didasarkan pada kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan baik dalam bentuk tertulis maupun lisan pada saat di dalam kelas. 
•	Penilaian Psikomotorik didasarkan pada ketrampilan siswa dalam menganalisis suatu kasus maupun dalam pemberian tugas sesuai dengan metode pembelajaran bermain peran.

3.	Umpan Balik Guru Pemimbing
Guru pembimbing di SMN N 1 Jatinom, hampir selalu mengawasi kinerja mahasiswa di kelas. Dalam setiap praktik yang diawasi oleh guru pembimbing selalu ada evaluasi yang sangat membantu perbaikan mutu mengajar mahasiswa. Kontrol terhadap kualitas mengajar mahasiswa dimulai dari pembuatan RPP yang selalu dikonsultasikan terlebih dahulu, hingga hasil evaluasi siswa yang dikonsultasikan kembali dengan guru pembimbing.

4.	Penyusunan Laporan
Tindak lanjut program PPL adalah penyusunan laporan. Laporan merupakan bentuk pertanggungjawaban praktikan atas kegiatan PPL yang telah dilaksanakan. Laporan PPL bersifat individu dengan persetujuan kepala sekolah, koordinator PPL di sekolah, guru pembimbing PPL, dan DPL PPL jurusan.

5.	Penarikan Mahasiswa PPL
Setelah mahasiswa praktikan menuntaskan dan menyelesaikan praktik lapangan di SMA N 1 Jatinom maka praktikan ditarik oleh pihak UNY yang diwakilkan oleh DPL PPL. Penarikan dilakukan pada 17 September 2014.

C.	ANALISIS HASIL DAN REFLEKSI
1.	Analisis pelaksanaan PPL
Analisis hasil pelaksanaan PPL di SMA N 1 Jatinom terdiri dari:
a.	Analisis Pelaksanaan Program
Rencana program PPL sudah disusun sedemikian rupa sehingga dapat dilaksanakan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. Dalam pelaksanaannya, ada sedikit perubahan dari program yang telah disusun, tetapi perubahan-perubahan tersebut tidak memberikan pengaruh yang berarti dalam pelaksanaan PPL. Berdasarkan catatan-catatan selama ini, seluruh program kegiatan PPL dapat terealisasi dengan baik. Adapun seluruh program yang dilaksanakan adalah:
•	Semua program yang telah kami susun.
•	Kegiatan khusus sekolah melibatkan mahasiswa PPL untuk berpartisipasi serta menjalin kerjasama yang dengan berbagai pihak.
•	Rencana pelaksanaan pembelajaran praktikan berjumlah 8 RPP.
•	Kegiatan sekolah yang dapat di ikuti oleh mahasiswa PPL sehingga menjadikan hubungan yang baik antara mahasiswa dengan guru di SMA N 1 Jatinom.
•	Kegiatan sekolah seperti upacara bendera, membantu perpustakaan, membantu kegiatan Masa Orientasi Peserta Didik baru juga dapat praktikan laksanakan dengan baik.
b.	Hambatan-hambatan 
Dalam melaksanakan praktik pengalaman lapangan (PPL) di SMA N 1 Jatinom, praktikan menghadapi hambatan-hambatan yang bersumber dari diri praktikan sendiri maupun dari tempat praktikan melaksanakan PPL di Sekolah. Hambatan-hambatan yang dihadapi praktikan antara lain:
•	Hambatan dari mahasiswa sebagai praktikan
•	Sebagai praktikan yang masih awam dengan berbagai macam kegiataan pembelajaran, belum mampu mengendalikan perasaan sehingga dalam menyampaikan materi pelajaran kadang terlalu cepat.
•	Hambatan dari Siswa
•	Ketika masuk kepada sebuah materi pelajaran siswa banyak yang belum mempersiapkan atau mencari tahu terlebih dahulu materi tersebut sehingga dalam pengeksplorasian materi, kurang maksimal.
•	Beberapa siswa membutuhkan perhatian lebih sehingga dalam mengendalikan suasana pembelajaran, mahasiswa praktikan agak kesulitan.
•	Siswa masih terkesan bingung dengan kurikulum baru yang diterapkan, yaitu kurikulum 2013.
c.	Solusi
Solusi untuk menyelesaikan hambatan yang dialami selama kegiatan PPL di SMA N 1 Jatinom adalah :
•	Usaha mengatasi hambatan dari mahasiswa praktikan :
•	Berkonsultasi dengan guru pembimbing dan dosen pembimbing untuk lebih mengetahui cara mengajar efektif dan membuahkan hasil.
•	Berdiskusi dengan rekan sejawat menyangkut permasalahan yang dihadapi saat pembelajaran dan kegiatan yang berhubungan dengan sekolah.
•	Usaha mengatasi hambatan dari siswa :
•	Memberikan pertanyaan pemancing mengenai materi pelajaran agar rasa keingintahuan siswa tumbuh.
•	Mengubah metode dan pendekatan mengajar agar siswa lebih tertarik untuk mengikuti proses pembelajaran.
•	Memberikan teguran kepada siswa yang mengganggu pembelajaran dan memberikan penghargaan kepada siswa yang ikut aktif dalam pembelajaran.
•	Menjelaskan kurikulum 2013 dengan lebih baik lagi, agar siswa memahami kurikulum 2013.

2.	Refleksi
Setelah kegiatan belajar mengajar dilakasnakan, guru pembimbing selalu memberikan koreksi-koreksi tentang cara mengajar praktikan, selain itu juga memberika masukan, saran dan motivasi berkaitan dengan metode yang diterapkan dan materi pembelajaran. Guru pembimbing selalu mendampingi praktikan sehingga ketika dalam proses belajar mengajar terdapat kesalahan, guru pembimbing langsung dapat mengoreksi dan membenarkannya. Selain itu, penilaian dari teman sejawat sangat penting untuk mengetahui apakah metode yang digunakan pada setiap kelas berbeda bisa terlaksana dengan baik. Selain itu, informasi dari teman sejawat tentang pengenalan karakter siswa dan kelasnya dapat memperlancar kegiatan mengajar.

BAB III
PENUTUP

A.	KESIMPULAN 
Pelaksanaan  PPL di SMA N 1 Jatinom memberikan wawasan tersendiri bagi individu yaitu mahasiswa. Dari kegiatan ini banyak hal-hal yang diterima, dimengerti, dan dipahami. Dari hasil pelaksanaan PPL, praktikan dapat mengambil kesimpulan bahwa secara umum, program PPL dapat terlaksana dengan baik. Namun karena berbagai keterbatasan penyusun, baik dari fasilitas, perencanaan dan pelaksanaan lainya maka kegiatan ini juga mendapatkan beberapa kendala.
Dari hasil pelaksanaan program PPL 2014 Universitas Negeri Yogyakarta di SMA N 1 Jatinom  yang dimulai pada tanggal 1 Juli 2013 sampai dengan tanggal 17  September 2014 ini, dapat ditarik kesimpulan sabagai berikut :
1.	Melalui Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dapat memperdalam pengetahuan dan wawasan mahasiswa mengenai pelaksanaan pendidikan di sekolah atau lembaga.
2.	Dengan adanya PPL dapat memberikan pengalaman dalam menghadapi permasalahan-permasalahan yang terjadi di sekolah sehingga dapat meningkatkan kemampuan dan ketrampilan mahasiswa, serta mengembangkan kompetensi mahasiswa sebagai tenaga pendidik.
3.	Kegiatan PPL yang telah dilaksanakan oleh praktikan di SMA N 1 Jatinom telah memberikan pengalaman, baik suka maupun duka menjadi seorang guru atau tenaga kependidikan dengan segala tuntutannya, seperti persiapan administrasi pembelajaran, persiapan materi dan persiapan mental untuk mengajar peserta didik di kelas.
4.	Praktik pengalaman lapangan dapat menambah rasa percaya diri, memupuk kedisplinan dan menumbuhkan loyalitas terhadap profesi guru dan tenaga kependidikan bagi mahasiswa.
5.	Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam mengatasi permasalahan pendidikan yang ada di sekolah.
6.	Hubungan antara anggota keluarga besar SMA N 1 Jatinom yang terdiri atas kepala sekolah, guru, staf karyawan seluruh peserta didik terjalin dengan sangat baik dan harmonis. Oleh karena itu, menunjang kegiatan belajar mengajar di sekolah.
7.	Program PPL merupakan media yang tepat untuk berlatih menjadi seseorang guru yang baik yang bisa mengetahui kondisi kelas, penguasaan siswa dan keterkaitan materi yang diajarkan dengan kemampuan siswa sehingga dapat mencapai output maksimal pada siswanya. Apabila suatu saat mahasiswa menjadi guru dapat menjalankan dan pengabdiannya terhadap sekolah dengan baik.
8.	Program PPL yang dimulai dari tahap observasi menitik beratkan mengenai keadaan lokasi pelaksanaan PPL, baik  potensi yang ada maupun kekurangan yang dimiliki, sehingga membuat mahasiswa harus mampu merencanakan program PPL yang sesuai dengan lokasi atau karakteristik sekolah yang ada. Berdasarkan hasil observasi tersebut praktikan merencanakan program PPL yang meliputi persiapan PPL, persiapan pembuatan RPP, pembuatan silabus, praktek mengajar, pembuatan media pembelajaran, dan evaluasi. Semua rancangan program tersebut secara garis besar berhasil dilaksanakan.
9.	Praktik mengajar terdiri dari 3 bagian yang telah disusun dan diselenggarakan sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang meliputi pendahuluan, inti dan penutup.
10.	Program-program PPL yang telah dilaksanakan di bawah bimbingan Ibu Siti Lestari, SPd. adalah praktek mengajar, membuat silabus, dan membuat RPP. Praktek mengajar dimulai pada tanggal 6 Agustus 2014 - 16 September 2014. Praktek mengajar dilakukan di kelas XI IPA, XI IPS 4, dan XI IPS 3. Pokok bahasan yang diajarkan meliputi Teks Cerita Pendek. Mulai dari pengenalan teks hingga memproduksi teks serta menganalisisnya. Metode yang digunakan yakni ceramah, diskusi, penugasan, demonstrasi, dan tanya jawab langsung. Respon dari pihak guru dan karyawan di SMA N 1 Jatinom ini sangat baik. Selain itu siswa juga mampu bersahabat dengan mahasiswa PPL, sehingga semua yang telah direncanakan berjalan dengan lancar walaupun masih banyak kekurangan di berbagai hal.

B.	SARAN
Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh pihak yang bersangkutan berdasarkan hasil pengalaman praktikan selama melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL), antara lain:

1.	Bagi mahasiswa PPL yang akan datang:
a.	Mahasiswa PPL harus mempersiapkan kegiatan mengajar dengan baik meliputi persiapan materi, perangkat pembelajaran dan juga dari diri pribadi mahasiswa.
b.	Hendaknya mahasiswa sering berkonsultasi pada guru dan dosen pembimbing sebelum dan sesudah mengajar, supaya dapat diketahui kelebihan, kekurangan dan permasalahan selama mengajar. Dengan demikian proses pembelajaran akan mengalami peningkatan kualitas secara terus menerus.
c.	Rasa kesetiakawanan, solidaritas, dan kekompakan dalam satu tim hendaknya selalu dijaga sampai kegiatan PPL berakhir.
d.	Hendaknya mahasiswa selalu menjaga sikap dan tingkah laku selama berada di dalam kelas maupun di dalam lingkungan sekolah, agar dapat terjalin interaksi dan kerjasama yang baik dengan pihak yang bersangkutan.
e.	Hendaknya mahasiswa PPL memanfaatkan waktu dengan efektif dan efisien mungkin untuk mendapatkan pengetahuan dan pengalaman mengajar, serta manajemen sekolah dan memanajemen pribadi secara baik dan bertanggung jawab. 
f.	Seyogyanya mahasiswa berkewajiban menjaga nama baik almamater, bersikap disiplin dan bertanggung jawab.

2.	Bagi pihak Universitas :
a.	Pihak Universitas lebih meningkatkan hubungan dengan sekolah-sekolah yang menjadi tempat PPL, supaya terjalin kerjasama dan koordinasi yang baik yang mendukung kegiatan praktik mengajar, baik yang berkenaan dengan kegiatan administrasi maupun pelaksanaan PPL di lingkungan sekolah.
b.	Hendaknya pihak Universitas lebih menyiapkan mahasiswanya dengan sebaik-baiknya agar dalam pelaksanaan PPL nantinya mahasiswa akan lebih menyiapkan diri dengan persiapan yang matang, hal ini dilakukan dengan melakukan monitoring terhadap mahasiswa secara intensif pula.
c.	Hendaknya pihak Universitas melakukan kegiatan monitoring secara lebih intensif, untuk mengetahui jalannya kegiatan praktik mengajar yang dilakukan praktikan, juga untuk mengatasi segala permasalahan yang mungkin timbul.

3.	Bagi pihak SMA N 1 Jatinom :
a.	Koordinasi dari masing perangkat sekolah perlu ditingkatkan agar tidak terjadi kesalahpahaman yang disebabkan oleh ketidaklancaran birokrasi.
b.	Penggunaan media penunjang belajar misalnya tape, media gambar dan  agar proyektor lebih dimaksimalkan lagi tidak hanya terbatas pada pelajaran tertentu saja, sehingga siswa maupun guru bisa mencapai kompetensi yang ditentukan dengan cara yang lebih menarik dan lebih efektif.

DAFTAR PUSTAKA

PP PPL dan LPPMP UNY. 2014. Panduan PPL. Yogyakarta: UNY.

DAFTAR LAMPIRAN

1.	Matriks PPL
2.	RPP dan materi pembelajaran
3.	Laporan mingguan
4.	Serapan dana
5.	Kartu bimbingan
6.	Daftar guru pamong
7.	Foto dokumentasi