PENGARUH JEDA STRATEGIS DENGAN KARIKATUR HUMOR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPS SMA N 1 PLERET TAHUN AJARAN 2008/ 2009

Oleh:
Temy Setyo Utami
NIM. 05301241004

ABSTRAK

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendeskripsikan apakah jeda strategis dengan karikatur humor dalam pembelajaran dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas XI IPS SMA N 1 Pleret.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimen semu karena penelitian ini dilakukan untuk menguji hipotesis tentang ada tidaknya pengaruh suatu tindakan bila dibandingkan dengan tindakan lain. Untuk memperoleh sampel yang dianggap mewakili populasi penelitian ini, maka teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling, yakni populasi terbagi dalam kelas-kelas dan masing-masing kelas mempunyai kesempatan yang sama untuk menjadi anggota sampel. Statistik yang digunakan adalah statistik inferensial, yakni dengan menarik sebuah kesimpulan yang dapat digeneralisasikan untuk seluruh populasi yang diteliti dengan menggunakan uji-t. Dari data hasil post-tindakan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol kemudian dilakukan uji-t untuk mengetahui apakah pembelajaran matematika melalui jeda strategis dengan karikatur humor mampu menunjukkan motivasi belajar yang lebih tinggi secara signifikan daripada pembelajaran matematika tanpa jeda strategis dengan karikatur humor pada taraf signifikansi 5%.
	Hasil yang didapatkan pada penelitian ini adalah pada kelas eksperimen diperoleh skor rata-rata motivasi pre-tindakan 39,457; skor rata-rata motivasi pada post-tindakan diperoleh rata-rata 47,743; skor maksimal dan minimal yang mungkin berturut-turut 92 dan 23. Pada kelas kontrol skor rata-rata motivasi pre-tindakan adalah 39,657; skor rata-rata motivasi pada post-tindakan diperoleh rata-rata 43,514;  skor maksimal dan minimal yang mungkin berturut-turut 92 dan 23. Hasil uji-t pada pengujian hipotesis post-tindakan didapatkan bahwa thit = 4,785 > 1,667 = t(0,05;68), sehingga H0 ditolak yang berarti skor rata-rata motivasi belajar siswa pada pembelajaran melalui jeda strategis dengan karikatur humor lebih tinggi daripada skor rata-rata motivasi belajar siswa pada pembelajaran tanpa melalui jeda strategis dengan karikatur humor. Hasil uji-t pada pengujian hipotesis  gain score didapatkan bahwa thit = 6,717 > 1,667 = t(0,05;68), sehingga H0 ditolak  yang berarti skor rata-rata peningkatan motivasi belajar siswa pada pembelajaran melalui jeda strategis dengan karikatur humor lebih tinggi daripada skor rata-rata peningkatan motivasi belajar siswa pada pembelajaran tanpa melalui jeda strategis dengan karikatur humor.