MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 1 ARJOSARI PACITAN MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Sains

Disusun oleh :
Nama : Heri Prasetyo
NIM    : 04301244051

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2009
PERSETUJUAN

Skripsi yang berjudul ”Meningkatkan Kreativitas dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 1 Arjosari Pacitan melalui Pendekatan Kontekstual” ini telah disetujui oleh pembimbing untuk diujikan.

Disetujui pada tanggal:
30 Juli 2009

Menyetujui

			
Pembimbing I,

Edi Prajitno, M.Pd.
NIP. 130515010	

	Pembimbing II,

Endang Listyani, M.S.
NIP. 131569343	

                                                                           

PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini saya:
Nama	:	Heri Prasetyo
NIM	:	04301244051
Jurusan	:  Pendidikan Matematika
Fakultas	:	Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Judul Skripsi	:	Meningkatkan Kreativitas dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 1 Arjosari Pacitan melalui Pendekatan Kontekstual

Menyatakan bahwa Karya Ilmiah ini adalah hasil pekerjaan saya sendiri dan sepanjang pengetahuan saya, tidak berisi materi yang dipublikasikan atau tertulis oleh orang lain atau telah digunakan sebagai persyaratan penyelesaian studi di Perguruan Tinggi lain kecuali pada bagian-bagian tertentu yang saya ambil sebagai acuan.

Apabila ternyata terbukti pernyataan ini tidak benar, sepenuhnya menjadi tanggung jawab saya.

           Yogyakarta,  30 Juli 2009

Yang Menyatakan,

Heri Prasetyo
NIM. 04301244051

PENGESAHAN

Skripsi yang berjudul “ Meningkatkan Kreativitas dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 1 Arjosari Pacitan melalui Pendekatan Kontekstual “ telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 14 Agustus 2009 dan dinyatakan lulus.

DEWAN PENGUJI
	
Nama	Jabatan	Tanda Tangan	Tanggal	

Edi Prajitno, M.Pd
	Ketua Penguji	………………...	……………	
Endang Listyani, M.S 	Sekretaris Penguji	………………...	……………	

Dr. Marsigit
	Penguji Utama	………………...	……………	
Bambang SHM, M.Kom	Penguji Pendamping	………………...	……………	

Yogyakarta,    Agustus  2009
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Yogyakarta
Dekan,

Dr. Ariswan
NIP. 131791367

MOTTO 

Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain.
(Q.S. Al-Insyirah: 6-7)

Kekayaan yang sebenarnya adalah apabila kita selalu bersyukur kepada Sang Pencipta dengan apa yang sudah kita dapatkan. 
(Mario Teguh)

Sukses seringkali datang pada mereka yang berani bertindak, dan jarang menghampiri penakut yang tidak berani mengambil konsekuensi. 
(Jawaharlal Nehru)

Orang yang luar biasa itu sederhana dalam ucapan, tetapi hebat dalam tindakan. 
	(Confusius)	

PERSEMBAHAN

Karya ini aku persembahkan untuk:

Almarhum Bapak, terimakasih atas keteladanan yang Bapak berikan selama 10 tahun kebersamaan saya dengan Bapak
Ibuku tercinta, terima kasih untuk cinta, kasih sayang, pengorbanan, dukungan, nasihat, dan do’a yang tiada pernah henti. Semoga suatu saat ananda bisa membalasnya.

Adik-adikku tercinta Mursid, Ayun, Hendi
Terima kasih untuk persaudaraan, do’a, motivasi dan pengertian yang selama ini diberikan. Aku sangat bersyukur menjadi saudara kalian. 

Saudara-saudara di Jaten, di Pacitan, di Sleman
Terimakasih atas bantuan dan dukungan selama ini.

Sahabat-sahabatku: Nita, Pian, Agung, Anggit, Dewi, Pipit, Affandi, Eka, Fanny, Mbak Dewi, Widya, Asmuri, Gofar, Hanung, Yusuf, Samsul, Awang, Atni, Irma Serang, Puji, Irma, Mawar, Indri, Tia, Ita, Inda, Maria, Mbak Sri, Sinta, Alin, Mey
Terima kasih untuk motivasi, nasihat, kerjasama, dan persaudaraan yang terjalin selama ini. Bersama kalian aku temukan persahabatan dan kebahagiaan.

Teman-teman Pendidikan Matematika NR’04
Terimakasih atas kebersamaan yang telah terjalin selama ini, banyak kenangan indah yang telah kalian berikan.

Teman-teman KKN-PPL UNY dan teman-teman KKN-PPL Sanata Dharma di SMP Negeri 2 Yogyakarta
Terimakasih atas kebersamaan, bantuan, canda tawa selama KKN-PPL. 

Teman-teman kost Karangmalang A.46
Terima kasih untuk semangat, kebersamaan yang terjalin selama ini.
Terima kasih atas hari-hari yang penuh keceriaan.  

MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 1 ARJOSARI PACITAN MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL

Oleh: 
Heri Prasetyo
NIM. 04301244051

ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan meningkatkan kreativitas dan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Arjosari Pacitan melalui pendekatan kontekstual. 
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan secara kolaboratif. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Arjosari yaitu sebanyak 36 siswa. Objek penelitian ini adalah keseluruhan kegiatan pembelajaran pada penerapan pendekatan kontekstual. Instrumen yang digunakan selama pelaksanaan penelitian adalah lembar observasi pelaksanaan pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual, lembar observasi kreativitas, pedoman wawancara, angket kreativitas siswa serta tes pada akhir siklus I dan siklus II. 
Hasil penelitian menunjukkan bahwa untuk meningkatkan kreativitas dan pemahaman konsep matematika siswa dapat dilakukan dengan tahap: (1) pembelajaran dimulai dari permasalahan kontekstual, (2) diberikan LKS yang menuntun siswa untuk menemukan konsep, (3) diberikan kesempatan yang luas kepada siswa untuk bertanya, (4) pembelajaran dalam kelompok, tiap kelompok 4 siswa, (5) pemodelan oleh guru atau siswa, (6) merefleksi hasil pembelajaran, (7) memberikan penilaian secara menyeluruh pada siswa. Setelah dilakukan pembelajaran matematika melalui pendekatan kontekstual, kreativitas siswa meningkat yang ditunjukkan dengan peningkatan kreativitas yang dicapai siswa, yaitu meliputi: (a) aspek rasa ingin tahu dari 64,06% pada pada siklus I meningkat pada siklus II menjadi 68,23%, (b) aspek merasakan tantangan meningkat dari 58,61% pada siklus I meningkat menjadi 68,47% pada siklus II, (c) aspek mengambil resiko 67,82% pada siklus I meningkat menjadi 73,84% pada siklus II, (d) aspek sifat menghargai meningkat dari 73,61% pada siklus I menjadi 79,51% pada siklus II, (e) aspek berpikir lancar meningkat dari 69,44% menjadi 88,89% pada siklus II, (f) aspek berpikir luwes meningkat dari 48,61% pada siklus I menjadi 66,67% pada siklus II,(g) aspek berpikir orisinil meningkat dari 69,44% pada siklus I menjadi 77,78% pada siklus II, (h) aspek berpikir terperinci meningkat dari 58,33% pada siklus I menjadi 63,88% pada siklus II. Sedangkan untuk pemahaman konsep: (a) kemampuan menyatakan ulang sebuah konsep meningkat dari 67,71% pada siklus I menjadi 68,65% pada siklus II, (b) kemampuan mengklasifikasikan objek, meningkat dari 78,70% pada siklus I menjadi 87,04% pada siklus II, (c) kemampuan memilih contoh dan bukan contoh, meningkat dari 83,33% pada siklus I menjadi 84,03% pada siklus II, (d) kemampuan memilih prosedur meningkat dari 61,11% pada siklus I menjadi 87,04% pada siklus II dan (e) kemampuan mengaplikasikan konsep pada penyelesaian masalah meningkat dari 36,11% pada siklus I menjadi 63,19% pada siklus II.

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kehadiran Allah SWT yang telah memberikan limpahan rahmat, petunjuk, dan kekuatan sehingga penulis dapat melakukan penelitian dan menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul “Meningkatkan Kreativitas dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 1 Arjosari Pacitan melalui Pendekatan Kontekstual”.
Penyusunan skripsi ini tak lepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Seiring dengan selesainya skripsi ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak berikut.
1.	Bapak Dr. Ariswan, selaku Dekan FMIPA UNY beserta jajaran pengurus dan staf fakultas.
2.	Bapak Dr. Hartono, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY beserta jajaran pengurus dan staf jurusan.
3.	Bapak Edi Prajitno, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I dan Ibu Endang Listyani, M.S selaku Dosen Pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu guna memberikan petunjuk, arahan, dan bimbingan yang sangat membangun sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan lancar. 
4.	Seluruh dosen dan karyawan Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta yang telah banyak membantu selama kuliah dan penelitian berlangsung.
5.	Bapak Mahmud, S.Pd. M.Pd, selaku Kepala UPT SMP  Negeri 1 Arjosari yang telah memberikan kesempatan untuk mengadakan penelitian di sekolah.
6.	Ibu Sriyati, S.Pd., selaku Guru Matematika Kelas VIII C SMP Negeri 1 Arjosari Pacitan yang telah membantu dan bersedia bekerjasama dengan peneliti dalam melaksanakan penelitian.
7.	Seluruh siswa Kelas VIII C SMP Negeri 1 Arjosari Pacitan, atas kerjasama yang diberikan selama penulis melakukan penelitian. 
8.	Semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tentu memiliki  kekurangan. Semoga skripsi ini bermanfaat untuk semua pihak.

	                       Yogyakarta,   30 Juli 2009
	            Penulis

	             Heri Prasetyo

DAFTAR ISI

		Halaman
HALAMAN JUDUL…………………………………………………………........	i	
HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………………......	ii	
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………………….........	iii	
HALAMAN PENGESAHAN...........................................................................
HALAMAN MOTTO……………………………………………………….........
HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………………….........
ABSTRAK…………………………………………………………………..........	iv
v
vi
vii	
KATA PENGANTAR……………………………………………………….........	viii	
DAFTAR ISI......................................................................................................	x	
DAFTAR GAMBAR…………………………………………………………......	xii	
DAFTAR TABEL……………………………………………………………........	xiii	
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………….......	xiv	
BAB I. PENDAHULUAN		
A. Latar Belakang Masalah………………………………………........
B. Identifikasi Masalah .……………………………………………….
C. Pembatasan Masalah………………………………………….…..
D. Perumusan Masalah…………………………………………..........
E. Tujuan Penelitian …………………………………………………..
F. Manfaat Penelitian …………………………………………………..	1
6
7
7
7
8	
BAB II. KAJIAN PUSTAKA		
A. Deskripsi Teori		
     1. Matematika…………..……………………………………….....	9	
     2. Pembelajaran Matematika…..….……………………………....	10	
     3. Kreativitas……….....................................................................
4. Pemahaman Konsep Matematika……………………………...	13
18	
5. Pendekatan Kontekstual……………………………………..…	21	
B. Kerangka Berpikir ………………………………………………......	28	
C. Hipotesis Tindakan …………..…………………………….….…...	30

BAB III. METODE PENELITIAN		
A. Jenis Penelitian………………………………………………...……	31	
B. Setting Penelitian…………....….……………………………..….....	31	
C. Desain Penelitian………….……………………………………........	31	
D. Instrumen Penelitian………………………….………………....….	35	
E. Teknik Pengumpulan Data…..………………………………………
F. Teknik Analisis Data…..…..……….................................................	36
37	
G. Indikator Keberhasilan……..……………………………………...….	40	
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN		
A. Deskripsi Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Tindakan Kelas Hasil Penelitian………..………....................................................................	
  42	
    1. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I…………………………….....
a. Perencanaan Tindakan Siklus I...........................................
b. Pelaksanaan Tindakan dan Hasil Observasi.......................
c. Refleksi Siklus I...................................................................	43
43
45
65	
2. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II……………………………….
a. Perencanaan Tindakan Siklus II..........................................
b. Pelaksanaan Tindakan dan Hasil Observasi.......................
c. Refleksi Siklus II..................................................................	67
67
  69
  92	
B. Pembahasan…………………………………….....………………..	93	
C. Keterbatasan Penelitian……………………………………………	103	
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN		
A. Kesimpulan……………………………………………………......….	104	
B. Saran……………………………………………………………...…	107	
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………….....…
LAMPIRAN……………………………………………………………….........…	109
111	

DAFTAR GAMBAR
			                                                                          Halaman
Gambar 1   Salah satu siswa menuliskan jawaban ................................................	51	
Gambar 2   Aktivitas kelompok dalam strategi menemukan..........................................	56	
Gambar 3   Suasana diskusi kelompok………………………………………...….	58	
Gambar 4   Aktivitas diskusi kelompok....................…...…………………….......	74	
Gambar 5   Siswa mengkonstruksi pengetahuannya………………………........	78	
Gambar 6   Grafik analisis hasil lembar observasi kreativitas siswa siklus I dan siklus II………………………………………. …………….............	86	
Gambar 7   Grafik analisis hasil angket kreativitas dan tes kreativitas siklus I dan siklus II…………………......................................................................	
88	
Gambar 8   Grafik analisis hasil tes pemahaman konsep siklus I dan siklus II………………………………………………………………….............	91	

DAFTAR TABEL

Tabel	                       Halaman
Tabel 1   Pedoman penskoran angket kreativitas…………………………..............	38	
Tabel 2   Kualifikasi hasil persentase skor angket kreativitas ………………………….	39	
Tabel 3   Kualifikasi hasil persentase skor observasi kreativitas angket……………….	40	
Tabel 4   Kualifikasi hasil persentase skor tes………………………………………..	40	
Tabel 5   Waktu pelaksanaan penelitian tindakan kelas.........................................…	42	
Tabel 6  Analisis hasil lembar observasi kreativitas siswa dalam kelompok pada siklus I...........................................................................................	
62	
Tabel 7   Analisis hasil angket kreativitas siswa siklus I………….…………........	63	
Tabel 8   Analisis hasil tes kreativitas siswa siklus I……………..……..………...	  63	
Tabel 9   Hasil pengamatan pelaksanaan tes siklus I ……….……………..……...	64	
Tabel 10 Analisis hasil tes pemahaman konsep siklus I...………………….....…..	65	
Tabel 11 Analisis hasil lembar observasi kreativitas siswa dalam kelompok siklus II...........................…………………………………………..….....…
Tabel 12 Perbandingan hasil lembar observasi kreativitas siswa dalam kelompok siklus I dan siklus II.................................................................	
84

85	
Tabel 13 Analisis hasil angket kreativitas siswa siklus II....................................…	86	
Tabel 14 Analisis hasil tes kreativitas siklus II……………………...…..…….......
Tabel 15 Perbandingan hasil angket dan kreativitas siswa antara siklus I dan    siklus II.....................................................................................................	87

87	
Tabel 16 Analisis hasil tes pemahaman konsep matematika siswa siklus II.........
Tabel 17 Perbandingan hasil tes pemahaman konsep matematika siswa siklus I dan siklus II.............................................................................................	89

90	

DAFTAR LAMPIRAN	
		    Halaman
LAMPIRAN 1
1.1   RPP pertemuan ke-1 siklus I……………..............................................	111	
1.2   RPP pertemuan ke-2 siklus I….............…...……….…..........................	115	
1.3   RPP pertemuan ke-1 siklus II...................................................................	119	
1.4   RPP pertemuan ke-2 siklus II................................................................
LAMPIRAN 2	123
	
2.1   LKS pertemuan ke-1 siklus I..................................................................	127	
2.2   LKS pertemuan ke-2 siklus I……………..…………..............................	137	
2.3   LKS pertemuan ke-1 siklus II...............................................................................	145	
2.4   LKS pertemuan ke-2 siklus II..................................................……….....
LAMPIRAN 3	155
	
3.1   KISI-KISI................................................................................................	165	
3.2   Angket kreativitas siswa.........................................................................	167	
3.3   Pedoman wawancara siswa....................................................................	169	
3.4   Pedoman wawancara guru..............................................................................	170	
3.5   Pedoman observasi keterlaksanaan pembelajaran melalui 
pendekatan kontekstual.................................................................................	171	
3.6   Lembar observasi kreativitas...............................................................................
LAMPIRAN 4	174
	
4.1  KISI-KISI TES......................................................................................... 	177	
4.2  Tes siklus I..............................................................................................	179	
4.3  Tes siklus II.............................................................................................	182	
4.4  Pedoman penilaian tes siklus I dan siklus II.........................................................
LAMPIRAN 5	185
	
5.1  Hasil observasi pelaksanaan pembelajaran matematika melalui pendekatan kontekstual........................................................................ 	189	
5.2  Hasil observasi kreativitas...........................................................................
5.3  Hasil wawancara.....................................................................................	213
218	

LAMPIRAN 6			
6.1  Analisis hasil angket kreativitas….……………………..........................	225	
6.2  Analisis hasil tes kreativitas......................................................................	227	
6.3  Analisis hasil tes pemahaman konsep.................................................................
LAMPIRAN 7	229
	
7.1  Catatan Lapangan....................................................................................	233	
7.2  Surat ijin penelitian...................................................................................	241	
7.3  Surat keterangan telah melakukan penelitian.....................................................
7.4  Surat keterangan validasi........................................................................
7.5  SK penguji..........................................................................................................	242
243
247	
7.6  Contoh hasil pekerjaan siswa..............................................................................	248