PENGARUH SELF-REGULATED LEARNING  SISWA
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA 
DI SMP NEGERI 4 DEPOK

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Yogyakarta untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sains 

Oleh:
Dwi Fitria Hadi As
04301241006

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA 
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2009
PERSETUJUAN

Skripsi yang berjudul “PENGARUH SELF-REGULATED LEARNING SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DI SMP NEGERI 4 DEPOK ” telah disetujui oleh pembimbing untuk diujikan.

Disetujui pada tanggal:
 September 2009

Menyetujui:

Pembimbing I

R. Rosnawati, M.Si.
NIP. 132001808	Pembimbing II

Kismiantini, M.Si.
NIP. 132296139	

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya saya sendiri. Sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali sebagai acuan atau kutipan dengan mengikuti tata penulisan karya ilmiah yang telah lazim.

							Yogyakarta,  September 2009
							Yang menyatakan,

							Dwi Fitria Hadi. As

PENGESAHAN

Skripsi yang berjudul “ PENGARUH SELF-REGULATED LEARNING  SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DI SMP NEGERI 4 DEPOK ” telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal  17 September 2009 dan dinyatakan lulus.

DEWAN PENGUJI

Nama	Jabatan	Tanda Tangan	Tanggal	

R. Rosnawati, M.Si.	
Ketua Penguji	
..........................	
......................	

Kismiantini, M.Si.	
Sekretaris Penguji	
..........................	
......................	

Dr. Jailani	
Penguji Utama	
..........................	
......................	

Tuharto, M.Si	
Penguji Pendamping	
..........................	
......................	

Yogyakarta,    Oktober 2009
Fakultas MIPA
Dekan,

Dr. Ariswan
NIP.131791367

              

MOTTO

“…Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.”
(QS. Alam Nasyrah [94]:6-8)

“Bila orang bodoh dapat menyadari kebodohannya, maka ia dapat dikatakan bijaksana; tetapi orang bodoh yang menganggap dirinya bijaksana, sesungguhnya dialah yang disebut orang bodoh.”
( Dhammapala)

“Niat baik saja tidaklah cukup, beberapa hal yang terjadi didunia ini berawal dari niat yang baik.”
( Anonim )

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahi robbil alamin. Dengan ijin Allah SWT, Pemberi Anugerah tak ternilai dalam segala keterbatasanku, yang selalu memberikan rahmat dan karunia sehingga skripsi ini dapat selesai disusun.

Kupersembahkan Skripsi ini untuk:

Bapak dan Ibuku tercinta yang senantiasa memberikan cinta dan kasih sayangnya, perhatiannya dan selalu memberiku do’a, semangat, motivasi dan dukungan untukku

Kakakku yang selalu memberikan motivasi dan perhatiannya selama ini

Mas deni tersayang yang selalu memberikan motivasi dan perhatiannya, serta menemaniku dan mengisi hidupku ini dikala suka dan sedih

Teman – teman, P Matematika 04, terima kasih atas persahabannya. Semoga kita menjadi orang – orang yang sukses dan diridhoi oleh ALLah SWT. Amien.

Keluraga besar BFC  Endro 6 A yang senantiasi memberikan motivasi dan dukungan bagiku

PENGARUH SELF-REGULATED LEARNING  SISWA 
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA 
DI SMP NEGERI 4 DEPOK

Oleh:
Dwi Fitria Hadi As
NIM. 04301241006

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Self-Regulated Learning pada aspek metakognisi, motivasi dan perilaku siswa terhadap prestasi belajar matematika di SMP Negeri  4 Depok Sleman, Yogyakarta.
Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 4 Depok tahun ajaran 2008/2009 yang berjumlah 86 siswa dengan teknik proposional dari tabel Izaac-Michael. Sedangkan objek penelitian ini adalah Self-Regulated Learning siswa dan prestasi belajar matematika. Self-Regulated Learning adalah upaya individu untuk mengatur diri dalam belajar dengan mengikutsertakan kemampuan metakognisi, motivasi, dan perilaku aktif siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket dan dokumentasi. Angket yang digunakan adalah angket yang telah di ujicobakan terlebih dahulu, dan dari 47 item yang diuji cobakan terdapat 33 item yang valid dengan nilai reliabilitas sebesar r = 0,835. Sedangkan dokumentasi didapatkan dari nilai rapor semester genap tahun ajaran 2008/2009. Teknik analisis data dilakukan dengan teknik Analisis Jalur (Path Analysis), untuk mengetahui besarnya pengaruh aspek metakognisi, motivasi, dan perilaku terhadap prestasi belajar matematika siswa di SMP Negeri 4 Depok Sleman,Yogyakarta.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh Self-Regulated Learning terhadap prestasi belajar matematika siswa di SMP Negeri 4 Depok Sleman, Yogyakarta. Pengaruh Self-Regulated Learning terhadap prestasi belajar matematika siswa di SMP Negeri 4 Depok Sleman, Yogyakarta untuk masing-masing aspek sebesar 0,01 untuk aspek metakognisi, 0,38 untuk aspek motivasi, dan 0,14 untuk aspek perilaku. Dalam penelitian ini, aspek motivasi adalah aspek yang berpengaruh paling besar terhadap prestasi belajar matematika di SMP Negeri 4 Depok Sleman Yogyakarta, dari pada aspek metakognisi dan aspek perilaku.

Kata Kunci: Self-Regulated Learning dan Prestasi Belajar Matematika

		

KATA PENGANTAR
Puji syukur saya haturkan ke hadirat ALLAH SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi dengan judul  Pengaruh Self-Regulated Learning  Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika di SMP Negeri 4 Depok  untuk memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sains.
Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1.	Bapak Dr. Ariswan selaku dekan FMIPA UNY atas ijin yang diberikan untuk melakukan penelitian,
2.	Bapak Dr. Hartono, M.Si selaku ketua Jurusan Pendidikan Matematika  dan Bapak Tuharto, M. Si selaku ketua Program Studi Pendidikan Matematika  atas ijin yang diberikan untuk menyusun skripsi ini,
3.	Dosen pembimbing skripsi, Ibu R.Rosnawati, M.Si dan Ibu Kismiantini, M.Si yang telah memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran dan ketelitian,
4.	Seluruh dosen dan karyawan Jurusan Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu dan informasi yang bermanfaat,
5.	Bapak Yohanes selaku Kepala SMP Negeri 4 Depok yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan penelitian di sekolah,
6.	Guru Matematika kelas VIII SMP Negeri 4 Depok, Bapak Supriyadi dan Ibu Mursini  yang telah membantu dan mendukung kelancaran penelitian ini,
7.	Seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri  4 Depok yang dengan semangat membantu proses penelitian ini dan 
8.	Semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
Penulis menyadari bahwa skripsi yang disusun ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca. Semoga karya ini dapat memberi manfaat untuk semua pihak.

						Yogyakarta,  September 2009 
							     Penulis

	

DAFTAR  ISI
        Halaman
HALAMAN  JUDUL	i
HALAMAN PERSETUJUAN	ii
HALAMAN PERNYATAAN	iii
HALAMAN PENGESAHAN	iv
HALAMAN MOTTO	v
HALAMAN PERSEMBAHAN	vi
ABSTRAK	vii
KATA PENGANTAR	viii
DAFTAR ISI	x
DAFTAR GAMBAR	xii
DAFTAR TABEL	xiii
DAFTAR LAMPIRAN	xiv
BAB I      PENDAHULUAN	1
A.	Latar Belakang Masalah	1
B.	Identifikasi Masalah	3
C.	Pembatasan Masalah	4
D.	Perumusan Masalah	4
E.	Tujuan Penelitian	4
F.	Manfaat Penelitian	4
BAB II     KAJIAN PUSTAKA	6
A.	Kajian Teori	6
1.	Prestasi Belajar
a.	Pengertian Prestasi Belajar .............................................6
b.	Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar........8
c.	Fungsi Prestasi Belajar....................................................17
d.	Prestasi Belajar Matematika............................................18
2.	Kemandirian Belajar	..18
a.	Pengertian Self-Regulated Learning............................... 18
b.	Komponen Self-Regulated Learning ........................... 19
c.	Karakteristik Self-Regulated Learners..........................21
d.	Faktor-faktor yang Mempengaruhi Self-Regulated 
Learning........................................................................23
B.	Penelitian yang Relevan	25
C.	Kerangka Berpikir	25
D.	Hipotesis Penelitian...................................................................26
BAB III   METODE PENELITIAN	28
A.	Tempat dan Waktu Penelitian	28
B.	Jenis Penelitian	28
C.	Populasi dan Sampel	28
D.	Definisi Operasional Variabel	30
E.	Desain Penelitian	31
F.	Teknik Pengumpulan Data	33
G.	Instrumen Penelitian..................................................................34
H.	Teknik Analisis Data	38
BAB IV    HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN	40
A.	HASIL PENELITIAN	40
1.	Deskripsi Hasil Penelitian	40
2.	Hasil penelitian....................................................................43
a.	Self-Regulated Learning................................	44
b.	Prestasi Belajar Matematika 	47
c.	Hasil Analisis Statistik dengan Analisis Jalur 
    (Path Analysis)................................................................47
B.	PEMBAHASAN	49
BAB V     SIMPULAN DAN SARAN	52
A.	Simpulan	52
B.	Saran	52
DAFTAR PUSTAKA	54
LAMPIRAN	57

DAFTAR GAMBAR

                                                                                                          Halaman
Gambar 3.1 : Desain Pengaruh Self-Regulated Learning Terhadap 
  Prestasi Belajar    Matematika  	32
Gambar 4.1 : Diagram Jalur Pengaruh Self-Regulated Learning Terhadap 
  Prestasi Belajar Matematika	48

 

DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 3.1 : Kisi-kisi Instrumen Self-Regulated Learning	 35
Tabel 4.1 : Input Masuk Siswa dari Tahun 2003 Sampai 2007	 41
Tabel 4.2  :Jumlah Siswa dan Kelulusan Siswa 
dari Tahun 2002 Sampai 2006	 41
Tabel 4.3 :Perkembangan Perolehan NEM 
dari Tahun 2003 Sampai 2007	 41
Tabel 4.4 : Laporan Keadaan Buka dan Bahan Pustaka Lain 
Semester II Bulan Januari – Maret 2009 Tahun Pelajaran 20082009........................................................................................ 42
Tabel 4.5  : Koleksi Buku Matematika di SMP N 4 Depok
 Sleman Yogyakarta........................................................................ 43
Tabel 4.6 : Kategorisasi Skor Self-Regulated Learning.................................... 45

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman
Lampiran 1	: Denah Sekolah....................................................................	 57
Lampiran 2	: Angket Uji Coba.................................................................	 58
	    2.1	: Kisi-kisi Angket Uji Coba................................. ................   59
	    2.2	: Angket Uji Coba ................................................................  .60
	    2.3	:Kunci Jawaban Angket Uji Coba ........................................ .74
Lampiran 3	: Angket  Penelitian .............................................................. .75
3.1	: Angket Penelitian ............................................................... .76
3.2	Kisi-kisi Angket Self-Regulated Learning............................ .88
3.3	: Kunci Jawaban Angket Penelitian .......................................89
3.4	: Hasil Wawancara Siswa .......................................................90
3.5	: Hasil Pengujian Validitas ................................. ...................95
3.6	: Hasil Pengujian Reliabilitas..................................................96
Lampiran  4	: Hasil Olah Statistik………………………………………...97
Lampiran 5	: Angket Setelah Revisi.........................................................108
Lampiran 6	: Surat Ijin Penelitian ............................................................122